砻岩寻迹：两度登临间的记忆与哲思

蒋冕的《砻岩去吾郡城虽不远顾平生未始一游自去年冬仲至今年春季未半岁间乃获两至其地登览之馀喜而得诗》一诗，以长题叙事，短诗抒情，勾勒出诗人半载间两游砻岩的心境变化。作为中学生，初读此诗时，我为其古朴的语言所吸引，再读则沉浸于其深邃的意境之中。这首诗不仅是一次登临的纪实，更是一场关于记忆、时间和生命哲思的旅程。

诗的开篇，“厓当窈曲更通明，似敞高轩数百楹”，以宏大的视角描绘砻岩的奇特地形。陡峭的山崖在幽深曲折中竟显得通透明亮，宛如敞开的高大轩廊，连绵数百间。这里的“通明”二字，既写实景，又隐喻心灵的豁然开朗。作为学生，我联想到学习中的顿悟时刻——那些苦苦思索后突然明朗的瞬间，不正如这窈曲之崖陡然通明吗？自然之景与人心之感在此交融，诗人以物喻心，巧妙无比。

颔联“玉黍扫空俄复积，石田抛久可曾耕”，则转向对自然现象的观察与人生感慨。玉黍（可能指积雪或落叶）刚被扫空又迅速堆积，抛荒已久的石田不知是否还能耕种。这既是眼前景物的写照，又暗喻世间事物的循环与遗忘。作为中学生，我常感时间飞逝：知识刚习得便易遗忘，如“玉黍扫空俄复积”；梦想若久不耕耘，便会荒芜如“石田”。诗人以简练笔墨，道出了学习与成长中的普遍困境——记忆的脆弱与坚持的重要。

颈联“蜿蜒神物何年化，黯惨寒云尽日横”，笔锋一转，描绘砻岩的奇幻与苍凉。蜿蜒如神物的山石不知何年所化，黯淡的寒云终日横亘空中。这一联将时空拉向远古，赋予景物神秘色彩，同时“黯惨寒云”又烘托出诗人内心的忧思。中学生常怀对未知的好奇与对未来的迷茫，诗中“何年化”之问，恰似我们对历史起源的探寻；“尽日横”之景，又如青春期中偶尔笼罩的彷徨。诗人借景抒情，将个人情绪升华至宇宙之思。

尾联“老去自怜无记性，两回来往路还生”，是全诗的点睛之笔。诗人自嘲年老记性差，两度来往竟仍不识路径。这看似幽默的自怜，实则深含哲理：记忆会褪色，但每一次重访都是新的体验。作为学生，我对此深有共鸣。学习路上，我们常重复复习却仍感陌生，但每次重温都有新收获。诗人以“路还生”作结，既写实景之路陌生，又喻人生之路常新——这种对重复与变化的辩证思考，展现了中华文化中“温故知新”的智慧。

从艺术手法看，蒋冕此诗融叙事、写景、抒情、议论于一炉。长题以散文笔法交代背景，使诗意更易深入；诗中对比手法鲜明（如“扫空”与“复积”、“抛久”与可耕），强化了时空的张力；语言古朴却意象生动，如“玉黍”“石田”等词，既接地气又富有诗意。这些特点体现了古典诗歌“言近旨远”的传统，值得我们在写作中学习——用简单语言表达深刻思想，正是语文学习的精髓。

此外，这首诗还启示我们如何面对记忆与遗忘。诗人两游砻岩，路径虽生，喜悦却深：第一次或是新奇之乐，第二次则是感悟之喜。在学习中，知识会遗忘，但每次重新学习都能深化理解。正如《论语》所言“学而时习之，不亦说乎”，蒋冕以诗的形式诠释了这一道理。作为中学生，我们当以这种态度对待学业：不惧遗忘，勇于重访，在重复中发现新意。

总之，蒋冕的砻岩诗不仅是一次游记，更是一堂关于记忆、时间和成长的人生课。它告诉我们：路会陌生，但脚步不息；记忆会淡，但感悟常新。在快节奏的现代学习中，我们更需这种“两回来往”的精神——在重复中精进，在遗忘后重生。这首诗如一面古镜，映照出千年不变的学子心迹，引领我们以诗意的眼光，看待学习与生活中的每一次“重游”。

---

老师评论： 本文从中学生视角出发，对蒋冕的诗进行了深入而生动的解读。作者能紧扣诗句，分析其意象、情感和哲理，并结合学习实际展开联想，体现了良好的文本解读能力和思维深度。文章结构清晰，从概述到分析再到升华，层层递进；语言符合规范，且富有文采，如“自然之景与人心之感在此交融”等句展现了较好的语言驾驭能力。尤其值得一提的是，尾段将诗旨与学习哲学相联系，具有现实指导意义。若能在引用诗句时更注重顺序对应，并适当精简部分重复阐释，文章会更显凝练。总体是一篇优秀的鉴赏作文。