北斗南军两相忆——读卢见曾《挽马维翰联》有感

一、初识联语

第一次读到卢见曾的《挽马维翰联》，是在语文课本的拓展阅读部分。短短十四字，却让我驻足良久："前辈典型亡北斗；中原旗鼓失南军。"这哪里是简单的对联，分明是一曲穿越时空的挽歌，一幅用文字勾勒的肖像画。

二、字里行间的敬仰

上联"前辈典型亡北斗"，以北斗星喻人，让我想起物理课上老师讲解的北斗七星。古人视北斗为天象坐标，卢见曾将马维翰比作北斗，可见其在作者心中的地位何等崇高。"前辈典型"四字更是饱含敬意，让我联想到校园里那些德高望重的老教师，他们的一言一行都成为我们效仿的典范。

下联"中原旗鼓失南军"，用军事意象表达人才凋零之痛。这让我想起历史课本上岳飞"还我河山"的壮志，马维翰想必也是这般心系家国的志士。一个"失"字，道尽无限惋惜，如同我们失去一位良师益友时的怅惘。

三、对联背后的故事

查阅资料后得知，马维翰是清代著名学者、诗人。卢见曾作为后辈，用这样一副对联表达哀思，让我想起上学期我们班为退休班主任举办的欢送会。班长代表全班致词时，那种真挚的情感与卢见曾何其相似！古今情感相通，这正是文学的魅力所在。

四、文学手法的赏析

这副对联运用了多种修辞手法： 1. 比喻："北斗"喻指德行高尚 2. 借代："旗鼓"代指领军人物 3. 对仗：上下联结构工整 4. 用典：暗含历史军事典故

这些手法我们在语文课上都学过，但卢见曾用得如此自然贴切，让我深刻体会到"读书破万卷，下笔如有神"的真谛。

五、我的感悟

读这副对联，我想到校园里那棵百年老松。去年台风过后，老松倾倒，全校师生无不扼腕。校长在晨会上说："一棵树倒了，但它留下的树荫永远在我们记忆里。"这与卢见曾的挽联异曲同工——伟大的人物逝去，但精神永存。

作为中学生，我们或许还做不了"北斗""南军"，但可以从小事做起：认真听每堂课，真诚对待每个同学，像马维翰那样保持对学问的敬畏之心。卢见曾的这副对联，教会我们如何铭记前辈，如何传承精神。

六、创作尝试

受此联启发，我也尝试写了一副对联，献给即将毕业的学长学姐： "杏坛桃李承春雨；学海风帆启远航。"

虽然稚嫩，但包含着我从卢见曾那里学到的文学态度——用最精炼的语言，表达最真挚的情感。

七、结语

卢见曾的《挽马维翰联》教会我：真正的文学不在辞藻华丽，而在情感真挚；不在篇幅长短，而在意蕴深远。这副穿越三百年的对联，将永远铭刻在我的文学记忆里，指引我在语文学习的道路上不断前行。

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老师评语：

本文以中学生的视角解读古典文学作品，角度新颖，情感真挚。作者能够将古典文学与现实生活相联系，体现了良好的文学感悟能力。文章结构完整，从初步感知到深入分析，再到个人创作尝试，展现了思维的递进性。语言表达符合中学生特点，既有一定的文学性，又不失朴实自然。建议可以进一步挖掘对联中"南军"的具体历史内涵，使文化理解更加深入。总体而言，这是一篇优秀的古典文学作品读后感，展现了作者较好的文学素养和思维能力。