秋意浓时话《立秋作 其一》

一、初读感受

第一次读到黄浚的《立秋作 其一》，就被诗中那种淡淡的秋意所吸引。"槐花落尽识秋深"，简单七个字，却让我仿佛看到了校园里那棵老槐树，金黄的叶子随风飘落的场景。诗人用"识"字，而不是"见"或"看"，让我感受到秋天不是突然到来的，而是需要我们用心去"识"别的。

"天放秋晴一晌阴"这句特别有意思。我们平时常说"秋高气爽"，但诗人却捕捉到了秋天特有的那种晴空万里中突然飘过一片阴云的瞬间。这让我想起上周体育课时，明明阳光明媚，转眼间就飘来一片乌云，下起了小雨，同学们都笑着跑回教室的情景。

二、意象分析

诗中"薜荔半墙些子竹"这句，初读时不太明白。查了资料才知道，薜荔是一种攀援植物，常爬在墙上；"些子竹"指的是稀疏的竹子。诗人用"半墙"和"些子"这样的量词，描绘出一幅秋日庭院的小景。这让我联想到外婆家后院的那面老墙，爬满了藤蔓植物，墙角还有几株细竹，在秋风中轻轻摇曳。

"闭关埋照对沈吟"这句中的"闭关"不是我们现代意义上的"封闭"，而是指闭门不出；"埋照"意为隐藏光芒；"沈吟"则是沉思吟咏。整句诗描绘了诗人在秋日闭门独处、沉思默想的情景。这让我想到期中考试前，我也常常一个人躲在书房里复习功课，窗外秋风吹过，树叶沙沙作响，那种专注又略带忧郁的氛围。

三、情感体会

整首诗透露出一种淡淡的忧伤和沉思。诗人通过描写秋景，实际上是在表达内心的感受。槐花落尽、天气阴晴不定、攀援植物和稀疏的竹子，这些意象都带有一种凋零和孤独的意味。而"闭关埋照对沈吟"更是直接表达了诗人避世独处、沉思默想的心境。

作为中学生，我虽然不能完全体会诗人那种深沉的情感，但也能感受到诗中那种对时光流逝的感慨。就像我们每次看到校园里的梧桐叶变黄，就会意识到一个学期又要过去了，心中不免有些怅然。

四、写作手法

黄浚在这首诗中运用了多种艺术手法。首先是白描手法，直接描绘秋景，不加修饰，却生动传神。"槐花落尽"、"天放秋晴"都是很直接的描写，却能让人产生丰富的联想。

其次是意象的精心选择。诗人没有选择那些宏大的秋景，而是着眼于"薜荔"、"些子竹"这样的小景物，以小见大，通过细微处表现整个秋天的氛围。这让我想起语文老师常说的"细节决定成败"，好的作品往往在于对细节的把握。

最后是语言的凝练。全诗只有28个字，却包含了丰富的意境和情感。每个字都经过精心锤炼，比如"识"字、"放"字、"埋"字，都用得恰到好处，不可替换。

五、个人感悟

读这首诗，让我对秋天有了新的认识。以前只觉得秋天是收获的季节，是开学的时候，是运动会和秋游的季节。现在明白了，秋天还包含着时光流逝的感伤，生命轮回的思考。

诗人教会我们用细腻的心去感受自然的变化。校园里的每一片落叶，天空中的每一朵云彩，墙角的每一株小草，都在诉说着季节的故事。作为中学生，我们也许还写不出这样优美的诗句，但可以学着像诗人一样，用心观察生活，感受自然。

这首诗也让我明白，中国古典诗词的魅力在于它用最简练的语言表达最丰富的情感和思想。我们要学习这种"言有尽而意无穷"的表达方式，在写作中追求精炼和深刻。

六、仿写尝试

受这首诗的启发，我也尝试写了一首小诗：

《校园秋晨》 梧桐叶落知秋早，晨读声里日光斜。 黑板半墙公式密，埋头验算忘回家。

虽然写得还很稚嫩，但通过模仿古人的写作方式，我更加体会到了古典诗词的韵味和魅力。

七、结语

黄浚的《立秋作 其一》虽然短小，却像一幅精致的秋日小品画，让我们看到了诗人眼中的秋天，也感受到了他内心的沉思。作为中学生，我们读古诗不仅要理解字面意思，更要体会其中的情感和意境，学习古人观察生活、表达情感的方式。

秋天来了，让我们放慢脚步，用心去"识"别身边的秋意，也许我们也能发现属于自己的诗情画意。

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老师评语：

这篇作文对黄浚的《立秋作 其一》进行了多角度的分析和解读，展现了中学生对古典诗词的理解能力和感悟力。文章结构清晰，从初读感受、意象分析、情感体会、写作手法到个人感悟，层层深入，体现了思维的逻辑性。

优点： 1. 能够结合自身生活体验解读诗歌，如校园槐树、体育课遇雨等细节，使古典诗词与现代生活产生联系，增强了文章的可读性和亲和力。 2. 对诗歌意象的分析较为准确，能够抓住"识"、"放"、"埋"等关键字进行解读，显示了较好的文本细读能力。 3. 尝试仿写诗歌，体现了学以致用的精神，虽然稚嫩但值得鼓励。

建议： 1. 可以进一步深入探讨诗人所处的时代背景与其创作风格的关系，加深对作品历史语境的理解。 2. 对诗歌艺术手法的分析可以更加系统化，如平仄、对仗等格律特点的探讨。 3. 个人感悟部分可以更加具体，结合中学生的实际学习生活，谈古典诗词对现代生活的启示意义。

总体而言，这是一篇优秀的古典诗词赏析作文，展现了作者较好的文学素养和思维能力。希望继续保持对古典文学的热爱，在诗词鉴赏方面取得更大进步。