燕归何处——读陈廷敬《巢燕再逾年复至》有感

“风埽巢痕在，今年燕子回。”读到这句诗时，我正望着窗外教学楼屋檐下空荡荡的燕巢。这个巢已经空了两年，自从学校翻新后，燕子就再也没回来过。陈廷敬的这首诗，像一把钥匙，突然打开了我对“归来”的思考。

诗中的燕子是幸运的，它的巢还在，它的归途明确。而我们的世界呢？那些年复一年迁徙的候鸟，它们还能找到回家的路吗？我不禁想起生物课上老师说的“栖息地碎片化”——人类的建设让鸟类失去了家园。诗人说“别久莫相猜”，但燕子真的不会猜疑吗？当它飞越千山万水，看到的却是熟悉的池塘变成了停车场，曾经的树林竖起了高楼，它该如何理解这种变化？

这首诗最打动我的是“语多如有诉”这句。燕子真的在诉说吗？也许是的。它们用翅膀书写着生命的诗篇，用鸣叫诉说着迁徙的艰辛。科学家发现，鸟类有着复杂的通讯系统，它们会相互警告危险，会分享食物信息。这不正是另一种形式的“诉说”吗？诗人用拟人的手法，让我们得以窥见人与自然的深层联系。

诗中的“芳径春泥落，雕梁夜户开”描绘了一幅和谐图景。但在今天，这样的画面正在消失。数据显示，过去40年间，全球鸟类数量减少了近30%。每当我看到燕子在雨中衔泥筑巢，就会想起它们正在为生存而奋斗。它们的坚持，何尝不是对生命价值的诠释？

这首诗写于三百多年前，那时的世界还没有生态危机这个概念，但诗人已经敏锐地捕捉到“归来”的珍贵。他说“翻惊此时节，去岁不曾来”，这种惊喜背后，是对规律和秩序的欣慰。自然本该如此——花开花落，燕去燕归，一切都是那么自然而然。反观今天，我们打破了太多自然规律，以至于燕子的归来都成了需要庆幸的事。

作为中学生，我们能为这些“归来的燕子”做些什么？我们可以在校园设置人工鸟巢，可以参与湿地保护活动，甚至可以简单地做到不打扰筑巢的鸟儿。我们学校生物社开展的“护燕行动”就成功帮助一对家燕繁殖了四只幼鸟。当看到雏燕第一次振翅高飞时，我真正理解了诗人所说的“翻惊”——

那是对生命奇迹的惊叹。

陈廷敬的这首诗，不仅是对燕子的描写，更是对“归途”的哲学思考。每个人的生命都需要归途——

无论是物理上的家园，还是精神上的寄托。燕子年复一年地归来，是在完成生命的承诺；我们年复一年地成长，是在寻找自我的旅程。也许，保护燕子的归途，就是在守护我们自己的精神家园。

最后，请允许我模仿原诗的风格，写一首小诗作为结尾：

旧巢犹在檐，新燕今复归。 千山飞渡罢，万里识途回。 衔泥补残隙，振羽沐晨晖。 莫道禽鸟微，天地共依偎。

当我们能够为一只燕子的归来而欣喜，我们的世界就多了一份温暖；当我们能够为所有生命的归途而努力，人类才真正配得上这个世界。

--- 老师评语： 这篇作文从一首古诗出发，联系当代生态问题，展现了作者跨学科思考的能力。文章结构严谨，从诗歌赏析到现实关怀，再到行动倡议，层层递进，体现了较强的逻辑思维能力。文中引用的数据资料和科学知识，显示出作者的知识面和信息整合能力。最难得的是，文章不仅停留在批评和忧虑，更提出了具体的行动方案，展现了积极向上的价值观。语言流畅优美，特别是结尾的仿写诗，既呼应了原文，又注入了新的时代内涵。这是一篇既有文学韵味又有现实意义的优秀作文。