读《读元人诗各赋绝句其五》有感：论诗歌中的摹拟与创新

一、诗歌原文赏析

田雯的这首《读元人诗各赋绝句其五》虽然只有短短四句，却蕴含着丰富的艺术内涵。"姚子摹来浑莫辨，申州有一故人存"这两句，通过"摹"与"存"的对比，展现了诗人对前人诗歌艺术的思考。"看他总爱元和脚，敛手姜牙不可论"则进一步以形象化的比喻，揭示了诗歌创作中摹拟与创新的辩证关系。

诗歌创作中，摹拟与创新从来不是对立的。就像田雯诗中提到的"姚子摹来浑莫辨"，摹拟到极致确实可以达到以假乱真的境界。但真正的艺术价值不在于摹拟得多么逼真，而在于如何在摹拟中融入自己的创新。

我们中学生写作文时也常遇到类似情况。老师让我们模仿名家名篇写作，开始时我们可能会亦步亦趋地照搬句式、结构，但随着练习的深入，我们逐渐学会在模仿中加入自己的思考和创新。这就像诗中"申州有一故人存"的意境，在摹拟中保留自己的独特风格。

诗中"元和脚"和"姜牙"的比喻尤为精妙。"元和脚"可能指代某种固定的诗歌格律或风格，而"姜牙"则象征着独特的个性表达。诗人告诉我们，过分拘泥于形式（"总爱元和脚"）反而会限制创作的自由（"敛手姜牙不可论"）。

这让我联想到我们学习古诗词的过程。起初，我们死记硬背平仄格律，觉得创作古诗遥不可及。但当我们真正理解了格律背后的音乐美和意境美后，反而能在规则中找到表达自我的空间。这正如著名诗人艾略特所说："不成熟的诗人模仿，成熟的诗人偷窃。"

1. 摹拟阶段：就像婴儿学步需要扶着东西一样，我们通过摹拟前人作品掌握基本技巧。这时可能会出现"姚子摹来浑莫辨"的情况，但这只是必经的学习过程。

2. 消化吸收：在摹拟的基础上，我们开始理解作品背后的创作原理和情感表达。这时就像诗中"申州有一故人存"的意境，在摹拟中保留自己的思考。

3. 创新突破：最终我们要像挣脱"元和脚"的束缚一样，让"姜牙"般的个性锋芒得以展现。但创新不是对传统的否定，而是对传统的创造性转化。

在学习了田雯这首诗后，我尝试创作了一首绝句：

《学诗有感》初临碑帖形相似，渐悟其中意自深。不囿方圆求格律，心声到处是佳音。

这首习作记录了我从摹拟到创新的心路历程。开始时追求形似，后来注重意境，最终希望在遵循基本规则的同时表达真实感受。

田雯的这首诗虽然简短，却为我们揭示了艺术创作的真谛：摹拟是基础，创新是目的。正如法国作家福楼拜所说："天才就是长期的耐心。"在诗歌创作和学习中，我们需要经历从摹拟到创新的完整过程，最终达到"摹拟而不失自我，创新而不离根本"的境界。

对于我们中学生而言，这首诗的启示不仅限于诗歌创作，更适用于整个学习过程。在模仿中成长，在继承中创新，这或许就是田雯想要传达给后人的智慧。

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老师评语：

这篇作文展现了作者对田雯原诗的深入理解和独到见解。文章结构严谨，从诗歌赏析到理论探讨，再到个人实践，层层递进，体现了思维的逻辑性。文中引用中外名家言论恰当，增强了论证的说服力。特别是作者将自己的创作体验融入论述，使抽象的理论变得具体可感，这种理论联系实际的方法值得肯定。

建议可以进一步探讨田雯所处的时代背景对其诗歌观念的影响，以及"元和脚"这一典故的具体含义。此外，在论述摹拟与创新的关系时，可以增加一些反面例证，使论证更加全面。总体而言，这是一篇有思想深度、展现独立思考能力的好文章。