星凋碎梦寻无屐——我读程滨《一年（己丑）》

初读程滨先生的《一年（己丑）》，是在一个安静的午后。阳光透过窗棂洒在泛黄的书页上，那些诗句仿佛被镀上了一层金色的光晕。“几欲焚诗不忍焚，寸心私语有谁闻”，开篇便击中了我这个中学生的心。我们这一代人，谁没有过想要销毁日记的冲动？谁没有过无人倾听的私语？这首诗，就像是为青春期的我们量身定制的一面镜子。

“星凋碎梦寻无屐”一句最让我着迷。星星凋落，梦想破碎，想要追寻却连一双木屐都没有。这多么像我们追逐梦想时的无力感！我记得第一次数学竞赛失利后，独自在操场上徘徊，抬头看见夜空中稀疏的星星，突然就懂了这种“寻无屐”的怅惘。诗人用“碎梦”和“无屐”这两个意象，将那种渴望却无力追逐的心情刻画得入木三分。

“风递落花开满裙”是诗中难得明亮的画面。风传递着落花，开满裙裾，这该是怎样美丽的场景？这让我想起校园里那棵老槐树，每到春天风起时，槐花就像雪片般飞舞，女生们的校服裙摆上总会沾上几瓣花香。诗人在这里用落花点缀裙裾，是不是在告诉我们：即使再惆怅，生活中也总有美好的瞬间？

“数曲缠绵痴似我，一年哀乐系于君”这两句，简直就是我们中学生心事的真实写照。谁没有为一个人牵动过一整年的喜怒哀乐？谁没有在夜深人静时，反复听着同一首歌，觉得那歌词写的就是自己的故事？诗人用“痴似我”这样直白的表达，让我感受到了一种被理解的温暖。原来古往今来，青春的情愫都是相通的。

最后“馀生不过潇湘路，惆怅湘天一片云”，将个人的情感升华到了人生的高度。潇湘在古诗词中总是带着哀婉的意味，诗人说余生就像走在潇湘路上，眼前是湘天的一片愁云。这让我想到，也许每个人的青春都会经历这样的阶段：觉得一时的失落就是永恒，眼前的一片云就是整个天空。但正如老师常说的“这都会过去”，诗人的惆怅终将被时间抚平。

这首诗最打动我的是它真实地记录了青春的心事。我们中学生正处于多愁善感的年纪，常常会有无人理解的孤独感，会为一些小事欢喜或悲伤，会觉得某个人就是整个世界的中心。程滨先生的诗把这些心情都写出来了，而且写得那么美，那么动人。

读完这首诗，我学会了用诗意的眼光看待自己的情绪。不再觉得孤独是可耻的，不再认为多愁善感是脆弱的。这些情绪都是青春的馈赠，是成长路上必经的风景。就像诗人虽然“几欲焚诗”，但最终“不忍焚”，因为这些文字记录的是最真实的自己。

如今，我也开始学着用诗句记录生活。当数学题解不出来时，我会写“公式纵横难求解”；当与好友争执时，我会写“笑语欢言忽作冰”。诗歌成了我情绪的出口，让我在课业压力下找到一方宁静的天地。

程滨先生的这首诗，就像一位穿越时空的朋友，对着我轻轻诉说：你的心事我懂，你的惆怅我明白。这也许就是古典诗词的魅力所在——千百年来，人类的情感总是相通的。当我们读着古人的诗句时，其实是在与自己对话，与青春对话。

老师评语： 这篇作文展现了作者对诗歌敏锐的感受力和较强的文本解读能力。能够从自身生活体验出发，建立与古典诗歌的情感联结，这种学习方法值得肯定。文章结构清晰，从具体诗句入手，逐步深入到情感体验和人生思考，符合中学生的认知规律。语言流畅优美，既有对诗歌的理性分析，又不乏个人感性的抒发，体现了较好的文学素养。建议今后可以更多关注诗歌的创作背景和艺术特色，使解读更加立体全面。