白发余年健，黄花笑口开——读《呈申屠御史忍斋二首》有感

“壮游久负子长才，斥鷃几成困草莱。”读到王奕这首诗时，我正坐在窗明几净的教室里，窗外是喧嚣的操场和远处的高楼。而诗中描绘的，却是完全不同的世界——一个关于理想与挫折、时光与坚守的故事。

这首诗是王奕写给申屠御史的赠诗。王奕是宋末元初的诗人，生活在朝代更迭的动荡年代。他自称“壮游久负子长才”，子长指的是司马迁，这句话透露出他胸怀大志却未能施展的遗憾。就像我们中学生常常幻想未来的辉煌，却不得不面对考试失利、比赛落选一样，王奕也有他的困境。

诗中最打动我的是“谁知白发余年健，得共黄花笑口开”这两句。诗人已经年老发白，却仍然保持身心健康，能与友人共赏菊花、开怀大笑。这让我想起我的外公，他退休多年，每天练书法、种花草，总是乐呵呵的。我曾问他为什么总是这么开心，他说：“每个年纪都有每个年纪的风景，少年追逐梦想，老年品味人生。”这不正与王奕的诗意相通吗？

我们中学生常常为未来焦虑——担心考不上好高中、好大学，担心让父母失望。有时候，一场考试没考好，就觉得自己的人生完蛋了。但王奕的诗告诉我们，人生有起伏是正常的，重要的是保持“余年健”和“笑口开”的心态。就像我们班的小林，上次月考数学不及格，但他没有气馁，而是每天放学后多花一小时补习，这个月考了85分。这就是“白发余年健”的精神——不管遇到什么困难，都不放弃努力。

诗中的“千载幸逢皇极运，两生端为圣门来”也很有深意。王奕生活在宋元交替之际，他形容这是“千载幸逢”的时代变革。这让我想到我们生活的时代——科技日新月异，世界快速变化。我们中学生面对的是父辈从未经历过的新世界：人工智能、元宇宙、全球化...这也是我们的“千载幸逢”。我们应该如何应对？诗中说“两生端为圣门来”，就是要我们坚持正确的道路，不忘初心。

我最欣赏的是这首诗中表现出的友谊。王宇文写给申屠御史的，最后一句“怀人空忆古樽罍”表达了对友人的思念。这让我想到我们中学生之间的友谊。去年我转学到这个城市，刚开始一个朋友都没有。后来同桌小张主动带我熟悉校园，介绍我参加文学社，现在我们已经是最好的朋友。就像王奕和申屠御史通过诗歌交流一样，我们通过共同爱好建立起了深厚的友谊。

读完这首诗，我意识到古人和我们虽然生活在完全不同的时代，但情感是相通的。我们都会为理想奋斗，都会遇到挫折，都需要朋友的支持，都应该在逆境中保持乐观。这就是古典诗词的魅力——它穿越时空，与我们对话。

作为新时代的中学生，我们可能不会写诗赠友，但我们发朋友圈、传短视频，用现代方式表达相似的情感。每次考试前，我们互相鼓励；每次比赛后，无论输赢，我们都会聚在一起庆祝或安慰。这就是我们的“得共黄花笑口开”。

王奕的诗还让我思考什么是成功。在这个看重分数和排名的时代，我们很容易用单一标准衡量自己。但诗中告诉我们，成功不只是实现年轻时的梦想，更是能在白发之年保持健康的心态，能与朋友共享美好时光。就像我们学校的保洁阿姨，虽然工作平凡，但每天都哼着歌打扫校园，见到每个人都微笑问候。我觉得她也很成功，因为她拥有“笑口开”的人生智慧。

学习压力大时，我常常会默念“谁知白发余年健，得共黄花笑口开”。它提醒我，眼前的考试虽然重要，但保持身心健康、珍惜友谊更重要。人生是场马拉松，不是短跑。我们要学习王奕诗中的智慧，既努力追求梦想，又懂得享受过程中的美好。

这首诗还让我感受到中华文化的连续性。从宋元之际到今天，已经过去了七百多年，但我们仍然能被同一首诗感动，这说明文化传统没有中断。我们中学生是这种文化的传承者，不仅要学习数理化，也要从古典诗词中汲取智慧，这样才能真正理解我们的文化根脉。

最后，我想用我们中学生的方式回应这首诗：发条朋友圈——“备考虽苦，但有你们相伴，便是'得共黄花笑口开'。愿我们都能'白发余年健'，永远保持热爱与希望！”配图是教室窗外的那棵老槐树，它每年秋天都开满黄花，就像诗中的意境一样美好。

--- 老师评语： 这篇作文展现了作者对古典诗词的深刻理解和与现代生活的巧妙联系。文章结构清晰，从诗歌背景到个人感悟层层深入，既有对诗文的解读，又能结合中学生活实际，体现了作者较强的文学素养和思考能力。文中多个生活实例的运用使古典诗歌焕发现代活力，符合“古为今用”的学习理念。建议可进一步深入分析诗歌的艺术特色，如对仗、用典等手法，使文学分析更加全面。整体而言，这是一篇优秀的中学生读诗笔记，展现了作者良好的文学感受力和文字表达能力。