归途中的心灵风景——读黄廷用《分水关》有感

一、诗歌赏析

"廿载欲归归不得，故乡今日得真归。"开篇两句，诗人黄廷用就用最朴实的语言道出了二十年来思乡不得归的苦闷与今日终得归乡的欣喜。这种情感对比，让我想起每次期末考试后终于可以回家的心情，虽然只是短暂的分离，但那种归心似箭的感觉却是相通的。

"关当分水云犹合，路入中天鸟亦稀。"分水关前，云雾缭绕；高耸入云的山路上，连飞鸟都少见。这两句写景中暗含诗人归途的艰辛。云雾"犹合"暗示前路迷茫，而"鸟亦稀"则衬托出山路的险峻与孤寂。这让我联想到人生路上那些艰难时刻，就像攀登一座高山，越往上走同伴越少，但只有坚持才能看到更美的风景。

"万壑滩声遥带雨，千峰树色半承晖。"这两句是全诗最美的景物描写。千万条山谷中传来溪流的声音，仿佛带着远处的雨意；无数山峰上的树木，一半沐浴在夕阳的余晖中。诗人用"万壑"与"千峰"的夸张手法，描绘出壮阔的自然景象，而"遥带雨"与"半承晖"的细腻描写，又赋予画面以动态美感。这种大处着眼、小处着手的写作手法，值得我们学习。

"连朝曾柰驱驰苦，未卜何年可息机。"结尾两句，诗人感叹连日奔波的辛苦，不知何时才能停下疲惫的脚步。这种对安宁生活的向往，与开头的归乡喜悦形成呼应，也引发我们对生活本质的思考。

二、情感共鸣

作为一名中学生，虽然我没有诗人那样二十年的离乡经历，但诗中表达的情感却让我产生强烈共鸣。记得初一住校的第一个月，每到周末看到同学们陆续被家长接走，而我因为家远只能留校时，那种"欲归归不得"的滋味至今难忘。而当终于等到长假可以回家时，"故乡今日得真归"的喜悦简直无法用语言形容。

诗人笔下的分水关，对我而言就像是成长路上的一道道关卡。初中的分班考试、月考、期末考，每一次都是新的"分水关"，需要我鼓起勇气去面对。有时候觉得学习压力大，前路就像被云雾笼罩；有时候觉得孤独，就像"路入中天鸟亦稀"。但正如诗人穿越分水关后看到"万壑滩声遥带雨，千峰树色半承晖"的美景一样，每当我克服一个困难后，总能收获意想不到的成长与快乐。

三、写作启示

黄廷用的这首诗给我很大写作启发。首先是情感的真实性，诗人不掩饰二十年来归乡不得的苦闷，也不夸大终于归乡的狂喜，而是用平实的语言表达真挚的情感。我们在写作时也应该如此，不要为了追求华丽辞藻而失去真情实感。

其次是景物描写与情感表达的结合。诗人没有直接说"我很高兴"或"我很累"，而是通过"分水关"的云雾、"中天路"的飞鸟、"万壑"的滩声、"千峰"的树色来烘托自己的心情。这种借景抒情的写法，比直白的抒情更有感染力。

最后是结构的严谨性。全诗以"归"为主线，开头写归乡的实现，中间写归途的艰辛与美景，结尾写对安宁的向往，首尾呼应，层次分明。我们在写作文时也要注意结构的完整性，不能想到哪写到哪。

四、生活感悟

读完这首诗，我不禁思考：什么是真正的"归"？对诗人而言，是回到阔别二十年的故乡；对我而言，可能是回到温暖的家，也可能是找到心灵的归宿。每个人都有自己的"分水关"要跨越，都有"欲归归不得"的无奈与"今日得真归"的喜悦。

诗中"未卜何年可息机"的感叹尤其发人深省。在这个快节奏的时代，我们中学生也被各种补习班、考试追着跑，很少有时间停下来思考自己真正想要什么。诗人穿越分水关后思考何时能停下疲惫的脚步，这提醒我们：在追逐目标的同时，也要记得给心灵一个休憩的港湾。

五、结语

黄廷用的《分水关》不仅是一首描写归乡之旅的诗，更是一幅展现人生旅途的心灵画卷。它告诉我们：生活中有无数"分水关"等待我们跨越，过程或许艰辛，但只要我们坚持前行，终将看到"千峰树色半承晖"的美景，找到心灵的归宿。作为中学生，我们正在跨越成长路上的一个个"分水关"，愿我们都能像诗人一样，在跋涉中保持对美好的向往，最终抵达心中的"故乡"。

---

老师评语：

这篇赏析作文情感真挚，思考深入，展现了中学生对古典诗歌的独特理解。文章有以下几个亮点：

1. 结构清晰，从诗歌赏析、情感共鸣、写作启示到生活感悟，层层递进，逻辑性强； 2. 能够将古典诗歌与当代中学生生活相联系，找到情感共鸣点，体现了"古为今用"的阅读态度； 3. 语言流畅，既有对诗歌的专业分析，又不失中学生的纯真视角； 4. 思考有深度，特别是对"归"和"息机"的现代解读，显示了独立思考能力。

建议可以进一步挖掘诗歌中的意象内涵，比如"分水关"的象征意义，以及诗人如何通过意象转换来表达情感变化。总体来说，这是一篇优秀的诗歌赏析作文。