栈道通天，功业永存——读宋琬《栈道平歌为贾胶侯尚书作》有感

那日语文课上，老师将这首诗投映在屏幕上。我第一眼就被开头的气势震慑住了——“君不见梁州之谷斜与褒，中有栈道干云霄”。这哪里是诗，分明是一幅惊心动魄的山水画卷在我眼前徐徐展开。

诗中描绘的栈道景象让我震撼。那悬于半空的栈道，“仰手可以扪东井”，仿佛伸手就能触摸到星星；“下临长江浩汗汹波涛”，脚下是奔腾咆哮的江水。诗人用“蛇盘萦纡六百里，千回万曲缘秋毫”来形容栈道的曲折险峻，读到这里，我不禁想象古人行走其上该是何等胆战心惊。

最让我印象深刻的是诗中对比手法的运用。前部分极写栈道之险——“悬车束马弗可以径度，飞腾绝壁愁猿猱”，连猿猴都发愁的绝壁，人类该如何通过？而后半部分笔锋一转，“泰运开，尚书来”，贾胶侯尚书率领民众开山修路，化险为夷。“昔也商旅鱼贯行，今也不忧狼与豺”，从过去的危险重重到如今的畅通无阻，这种转变不仅是道路的平坦，更是民生的改善。

作为中学生，我从这首诗中读出了多重意义。表面上，它歌颂贾尚书修栈道的功绩；深层来看，它赞颂的是人类改造自然、造福苍生的伟大精神。栈道不仅是连接地理的通道，更是连接古今的文化桥梁。

这首诗让我联想到其他学过的诗文。李白的《蜀道难》同样写蜀道之险，但宋琬的诗更侧重于歌颂人工改造自然的伟力。这种对比让我看到不同诗人对同一题材的不同处理方式，开阔了我的文学视野。

在学习这首诗的过程中，我还查阅了相关资料，了解到古代栈道修建的真实历史。古人如何在绝壁上凿孔架木，如何克服艰难险阻，这些知识让我对古人的智慧和勇气肃然起敬。据说，修建栈道时，工匠们要从山顶悬绳而下，在绝壁上作业，其危险程度远超想象。诗中的“一呼集畚锸，再呼伐薪柴”看似轻描淡写，背后却是无数劳动人民的血汗与智慧。

这首诗也让我思考什么才是真正的功绩。诗末说“我公之功不与伏波铜柱同尘埋”，意思是贾尚书的功业不会像伏波将军的铜柱那样被尘埃埋没。为什么？因为栈道是实实在在造福于民的工程，而不是仅仅为了纪功扬名。这让我想到，真正的伟大不是立碑纪念，而是为人民做实事，解决实际困难。作为学生，我们虽然不能修栈道，但可以从小事做起，帮助他人，服务社会。

从写作手法来看，这首诗气势磅礴，用典恰当，对比鲜明。诗人运用夸张、比喻等多种修辞手法，将栈道的险要和修通后的平坦形成强烈对比，突出了贾尚书的功绩。这些写作技巧值得我们在作文中学习借鉴。

学习这首诗后，我尝试模仿其风格写了一篇关于家乡公路建设的作文。我运用对比手法，描写了修路前家乡的闭塞和修路后的便利，获得了老师的表扬。这让我体会到学以致用的快乐。

宋琬的这首诗不仅让我领略了古典诗歌的魅力，更让我明白了为民造福的真正含义。栈道虽险，终成通途；人生虽难，贵在坚持。作为新时代的青年，我们应该学习这种不畏艰难、勇于开拓的精神，在学习的道路上一往无前，将来为社会发展贡献自己的力量。

每当我学习上遇到困难时，就会想起这首诗中的栈道形象——那么险峻的道路都被人类征服，学习上的困难又算得了什么？这种联想给了我莫大的勇气和动力。也许，这就是古典诗词穿越时空的力量，它能够在千年之后，依然激励着一代又一代的年轻人。

老师评语

这篇作文展现了作者对原诗的深入理解和独特感悟。文章结构清晰，从诗歌意象分析到写作手法鉴赏，从历史背景了解到现实生活联系，层层递进，体现了较强的文本分析能力。作者能够将古诗学习与个人体验相结合，并从中汲取精神力量，这种学以致用的态度值得肯定。文中一些见解如对“真正功绩”的思考，已经显示出一定的思维深度。若能在语言表达上更加精炼，减少重复表述，文章会更加出色。总体而言，这是一篇优秀的诗歌鉴赏作文，展现了中学生应有的思考水平和文字表达能力。