闭门中的坚守——读洪存恕《闭门》有感

“四壁萧然乏斗储，白髭闲撚坐如枯。”初次读到洪存恕先生的《闭门》，我仿佛看见一位老者独坐空室，须发皆白，处境清贫却安之若素。作为中学生，我们或许难以完全体会这种历经沧桑后的淡泊，但诗中那种与古为徒的精神坚守，却让我深受触动。

这首诗描绘的是诗人晚年闭门谢客的生活状态。家中四壁空空，连一斗粮食的储备都缺乏，他却闲适地捻着白须静坐。因为年老体衰，免去了官府差役；税册上名字已被蠹虫蛀蚀，也不再需要缴纳赋税。儿女们纷纷起身保护这位受欺侮的老人，同时代的气类相投者都已凋零，甚至忌讳自称儒者。最后诗人闭门仿佛逃入空谷，但与古人为伴并不感到孤独。

最打动我的是诗末“与古为徒尚不孤”这句。物质生活的匮乏没有让诗人消沉，反让他通过阅读古人著作，与先贤精神往来中获得充实。这让我想到自己的一些经历。记得初三备战中考时，课业压力巨大，每感疲惫时，我就会翻看《论语》中“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣”的句子。孔子称赞颜回“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”。这种精神上的富足，穿越千年依然给人以力量。

诗中“纷起宁馨防侮老”一句，也让我想到身边的老人。我的外公退休后，也开始“闭门”读书，研究地方历史。起初我不理解，觉得这种生活太过寂寞。但当他拿着自己整理的抗战口述史给我看时，眼中那种光芒让我明白：他不是在逃避，而是在坚守一种文化传承的使命。就像诗中的老人，虽然“尽凋气类讳称儒”，仍然以自己的方式延续着儒家文脉。

作为数字原生代，我们中学生生活在信息爆炸的时代，几乎不可能真正“闭门”。但洪存恕的诗提醒我们：在纷繁喧嚣中，需要保持内心的宁静与坚守。这种坚守不是逃避，而是选择性地与世界相处——拒绝浮浅娱乐，追求深度思考；拒绝盲目从众，坚持独立判断。就像我在准备历史竞赛时，关闭社交网络一个月，专心阅读原始史料，最终不仅获得好成绩，更体验到了“与古为徒”的充实感。

《闭门》中的老人形象，打破了我对“孤独”的固有认知。从前觉得孤独就是没有人陪伴，但诗人告诉我们：只要心中有古人智慧为伴，有理想信念坚守，即使独处也能充实快乐。这让我想起疫情期间上网课的日子，虽然物理上“闭门”，但通过线上小组讨论经典文学作品，我们同样建立了深刻的精神联结。真正的孤独不是物理上的独处，而是精神上的荒芜。

洪存恕这首诗写于传统社会向现代转型时期，许多文人感到失落迷茫。但诗人没有沉溺于抱怨，而是通过闭门读书守护文化薪火。这种态度对我们中学生极具启示——面对课业压力、成长烦恼，我们也可以在学习传统文化中找到精神支柱。当我背诵“天将降大任于斯人也”时，仿佛与孟子对话；当我读到“先天下之忧而忧”，范仲淹就成为我的良师。这种跨越时空的精神往来，让我们在功利主义盛行的时代，保持一份精神的独立。

读完《闭门》，我重新审视了自己的学习态度。从前总觉得学习是为了考试分数，现在明白更是在与古今智者对话，构建自己的精神家园。就像诗中的老人，物质贫困却精神富有，这种境界值得我们追求。作为新时代的青年，我们既要开阔视野面向世界，也要时常“闭门”读书与思考，在传统文化中汲取智慧力量，这样才能真正成为有根基、有底蕴的人。

洪存恕的《闭门》不仅是一首描写晚年生活的诗，更是一种人生态度的宣言。它告诉我们：无论外界环境如何变化，人都可以通过阅读与思考，在精神世界中找到丰盈与自在。这种境界，对我们中学生而言，或许还需要岁月历练才能真正体会，但至少从现在开始，我们应该学会在喧嚣中保持沉静，在功利中守护理想，在变革中传承文脉——这才是“与古为徒”的真正含义。

--- 老师点评： 这篇读后感展现了较为深入的文本解读能力和独立思考水平。作者能够从古诗中提取“精神坚守”这一核心主题，并结合中学生活实际展开论述，体现了传统文化与当代生活的对话。文章结构完整，从诗歌赏析到个人感悟过渡自然，最后升华到青年应有的人生态度，层层递进颇有说服力。

值得注意的是，文中多处引用《论语》《孟子》等经典，显示出一定的阅读积累，这种互文性分析值得肯定。若能在分析诗句时更注重具体字词的品味（如“闲撚”的“闲”字所体现的心境），文本细读会更加出色。整体而言，这是一篇具有思想深度和文化内涵的优秀读后感。