北岭能扪斗，南冈欲摘星——从《使辽作十四首·其七》看边塞诗中的家国情怀

“北岭能扪斗，南冈欲摘星。”读到刘跂这两句诗时，我仿佛看到一位使臣站在辽国的高冈上，伸手可触北斗，仰首能摘星辰。这不仅是地理高度的描写，更是诗人精神高度的写照。作为中学生，我们在语文课上学习过许多边塞诗，但刘跂的这首诗给了我全新的感受——它不仅是豪迈的边塞风光描写，更蕴含着深刻的家国情怀和文化自信。

诗的开篇就用夸张手法极言地势之高。“扪斗”“摘星”的意象让我们联想到李白“手可摘星辰”的浪漫，但刘跂的描写更有现实基础。他作为宋朝使臣出使辽国，亲眼见到了北方的崇山峻岭，这种亲身经历使他的诗句既有夸张的浪漫，又有真实的质感。我们在写作文时，老师常说要“虚实结合”，刘跂这首诗就是很好的范例。

“旧闻空耳满，异域得身经”二句，道出了实践的重要性。诗人说过去只是耳闻，如今亲身经历，才有了真知灼见。这让我想到我们的学习——课本知识固然重要，但只有通过亲身实践，才能有更深的理解。去年学校组织我们去长城研学，当我真正站在烽火台上眺望群山时，才真正理解了“秦时明月汉时关”的厚重历史感。刘跂作为使臣，跨越国界，亲身体验异域风情，这种经历拓宽了他的视野，也丰富了他的创作。

诗的后半部分情绪转向深沉。“好筑嫖姚冢，仍刊车骑铭”两句，借古喻今，用霍去病（嫖姚将军）和窦宪（车骑将军）的典故，表达了对英雄的追慕和对国家强盛的渴望。霍去病大破匈奴，窦燕然勒石记功，这些都是汉代抗击外敌的光辉历史。刘跂在辽国境内想到这些历史人物，实际上是在抒发对宋朝国力强盛的期盼。这种用典手法，既含蓄又深刻，展现了诗人深厚的文化底蕴。

最后两句“莫言天作限，关路有松亭”，我最喜欢。诗人说不要以天然界限为边境障碍，因为关路上还有松亭这样的通路。这既是对地理现实的观察，也是对文化交流的倡导。在中学生看来，这何尝不是一种打破界限、勇于探索的精神？就像我们学习各科知识，不应该自我设限，而应该寻找各种“关路”和“松亭”，打通知识的壁垒。

从艺术特色来看，这首诗对仗工整，韵律铿锵。“北岭”对“南冈”，“能扪斗”对“欲摘星”，读起来朗朗上口。用典自然而不生硬，写景壮阔而不空泛，抒情深沉而不矫饰，体现了宋代边塞诗的特点——既有唐诗的豪迈，又有宋诗的理趣。

作为当代中学生，读这首诗让我思考很多。我们生活在一个全球化的时代，不同文化的交流比古代更加频繁。刘跂作为使臣，跨越国界进行外交活动；我们作为学生，也可以通过阅读、交流、研学等方式，跨越知识的国界。诗中的“莫言天作限”，鼓励我们打破各种界限——不仅是地理界限，还有认知的界限、文化的界限。

这首诗也让我想到，家国情怀不是封闭的，而是开放的。刘跂在异域他乡，没有迷失自我，反而更加坚定了文化自信。这种自信不是排外的，而是包容的；不是狭隘的，而是开阔的。这正是我们新时代青年应该具备的胸怀——扎根中华文化，放眼整个世界。

学习这首诗，我不仅学到了诗歌鉴赏的方法，更获得了一种精神的启迪。在未来的学习生活中，我要像刘跂那样，既要有“扪斗摘星”的远大志向，又要注重“亲身经历”的实践精神；既要继承传统文化的精华，又要具备开放包容的视野。也许这就是古典诗词的魅力——穿越千年，依然能够给我们以心灵的触动和前进的动力。

--- 老师评论： 这篇作文展现了该生对古典诗歌的深入理解和独立思考能力。文章从诗歌意象分析入手，逐步深入到文化内涵的探讨，结构清晰，层层递进。该生能够将诗歌学习与自身经历相结合，体现了学以致用的良好学习态度。文中对诗歌艺术特色的分析较为准确，对家国情怀的现代诠释也很有见地。若能在引用诗句的分析上更加细致，适当增加一些同时代诗歌的横向比较，文章会更有深度。总体而言，这是一篇优秀的诗歌鉴赏作文，展现了中学生应有的文学素养和思辨能力。