崇兰郁郁见风骨——读《义乌文联成立三十周年述怀》有感

翻开泛黄的诗卷，一首《义乌文联成立三十周年述怀》映入眼帘。金鉴才先生以寥寥二十八字，勾勒出文化传承的壮阔图景，让我这个中学生也不禁陷入沉思。

“崇兰郁郁乐菁莪”，开篇即以香草喻人才。这让我想起屈原“扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩”的高洁志向。兰花在幽谷中默默生长，不因无人而不芳，正如文艺工作者在岁月长河中默默耕耘，传承文明薪火。我们中学生何尝不是一株株正在成长的兰苗？在知识的沃土中吸收养分，期待有一天也能郁郁葱葱。

“坐觉光风露泽多”一句，最是打动我心。坐在教室里，我常感受到这种“光风露泽”——语文老师讲解唐诗宋词时眼中闪烁的光芒，历史老师讲述文明演进时展现的博大胸怀，音乐老师弹奏古琴时流淌的典雅气韵。这些不都是滋养我们成长的文化甘露吗？文联三十年耕耘，正是让这甘露洒遍城乡，滋润一代代人的心田。

诗中“琼林归宴客”的意象，让我联想到校园里的颁奖典礼。每当我们站在领奖台上，接受的不仅是荣誉，更是对努力的肯定。义乌文联三十年庆典，想必也是这样一种文化盛宴，荟萃各方英才，共庆丰收喜悦。作为中学生，我们虽未亲临其境，却能通过这首诗感受到那份文化自信与自豪。

最耐人寻味的是结句“更谁南陌忆铜驼”。铜驼荆棘，典出《晋书》，喻山河破碎、世事沧桑。诗人以此反衬今日文化繁荣之可贵。我不禁想到：在信息爆炸的今天，有多少人还记得传统文化的根脉？当我们沉迷于短视频、网络游戏时，可曾想起那些在岁月深处闪光的文化瑰宝？

这首诗给我的最大启示是：文化传承不是空中楼阁，而是需要我们每个人接力的长征。作为新时代中学生，我们可以从这些方面努力：

其一，做传统文化的学习者。在课堂之外，主动阅读经典诗文，练习书法绘画，学习传统乐器。我们学校成立的“兰亭书法社”，就是同学们自发组织的传统文化社团，每周都有老师指导我们临帖习字。

其二，做地域文化的传播者。义乌不仅有小商品市场，还有骆宾王、陈望道等文化名人。我们可以利用寒暑假，走访文化遗址，收集民间故事，用青春的笔触记录下这些珍贵记忆。

其三，做文化创新的实践者。传统文化的生命力在于创新。我们班同学尝试将宋词谱成流行歌曲，用现代舞演绎古典故事，这些实践让我们真切感受到传统文化的美妙。

金鉴才先生的这首诗，写于2012年，距今已有十年。十年间，文化传承的接力棒正在传递到我们手中。或许再过三十年，当我们回首往事时，也能自豪地说：崇兰郁郁，薪火相传！

诗歌的魅力，在于它能穿越时空，叩击不同时代人的心弦。这首七绝，不仅记录了义乌文联三十年的成就，更点亮了我们中学生文化传承的心灯。让我们这一代人，不负“光风露泽”，努力成长为社会需要的郁郁崇兰。

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老师评语：

本文从中学生的视角出发，对古诗进行了深入浅出的解读。作者能够准确把握诗歌的意象和典故，并巧妙联系自身的学习生活，体现了较好的文学素养。文章结构严谨，从诗句解析到现实联系，再到自我反思，层层递进，展现了较为成熟的写作能力。特别是能够从传统文化传承的角度提出具体建议，显示了当代中学生对文化责任的自觉担当。若能在古诗格律方面做些专业分析，文章将更具深度。总体而言，这是一篇优秀的古典诗歌鉴赏作文。