春风里的诗与思——读刘凤梧《乙未春日游英邑杨柳湾》有感

一、初读印象

第一次读到刘凤梧先生的《乙未春日游英邑杨柳湾》，就被诗中"方新柳叶如眉妩，依旧桃花映颊红"的生动描写所吸引。这首诗写于1955年春天，诗人重游故地，在杨柳湾的春日风光中抒发了对时光流逝的感慨和对人生的思考。

二、诗句解析

"卅六年光一瞬中"开篇就点明了时间主题，三十六年光阴如白驹过隙，一个"瞬"字道出了诗人对时间流逝的惊叹。这种感受我们中学生也能体会——小学六年不也是转眼就过去了吗？

"重游英麓趁春风"中的"趁"字用得极妙，仿佛春风是一位老朋友，诗人特意选择这个时节重游故地。这让我想起每年春天，我们也会"趁"着好天气去郊游踏青。

颔联"方新柳叶如眉妩，依旧桃花映颊红"是诗中最美的画面。新生的柳叶像少女的眉毛一样秀美，盛开的桃花依旧红艳如少女的脸颊。诗人用拟人手法，将自然景物与人的容貌相比，使画面更加生动。这让我想起校园里那几株桃树，每年春天都会如期绽放，见证着我们一届又一届学生的成长。

颈联"漫诩才华同倚马，剧怜身世等征鸿"转入抒情。诗人谦虚地说自己不敢夸耀有倚马可待的才华，反而感叹身世如同迁徙的鸿雁般漂泊。这让我想到，我们中学生也常常在自信与自卑间摇摆，既想展现才华，又担心自己不够优秀。

尾联"白头不负青山约，团扇何人画放翁"最为感人。头发已白的诗人没有辜负与青山的约定，但不知有谁会在团扇上画下自己这个放翁（指陆游，这里诗人自比）的形象。这既表达了坚守初心的决心，又流露出淡淡的孤独感。这让我想起爷爷奶奶，他们那一代人经历了太多，却依然保持着对生活的热爱。

三、我的感悟

读这首诗，我最大的感受是：时间会改变很多东西，但有些美好会永远留存。就像诗人笔下的桃花，年复一年地绽放；就像校园里的樱花，每年春天都会迎来新的笑脸。

作为中学生，我们可能还无法完全理解诗人对"卅六年光"的深刻感悟，但我们可以从诗中学会珍惜时间。诗人用"一瞬"形容三十六年，那我们短暂的中学时光不更是转瞬即逝吗？

诗中的"春风"、"柳叶"、"桃花"都是希望的象征。即使诗人感叹身世如征鸿，但依然保持着对生活的热爱。这告诉我们，无论遇到什么困难，都要像春天一样充满希望。

四、诗歌创作尝试

读了刘凤梧先生的诗，我也尝试写了一首小诗：

《校园春晓》 三年光景匆匆过， 又见樱花满校园。 昔日幼苗今已壮， 书声依旧伴春天。

虽然写得稚嫩，但通过创作，我更深刻地体会到了诗人对时间、对自然的那份敏感和珍视。

五、总结

刘凤梧先生的这首诗，语言优美，意境深远，既有对自然美景的描绘，又有对人生的思考。作为中学生，我们可能还无法完全理解诗人全部的情感，但诗中那份对春天的热爱、对时光的珍惜，值得我们学习。

在这个快节奏的时代，我们更应该学会停下脚步，欣赏身边的自然美景，珍惜与老师同学相处的时光。正如诗人所说，不要辜负与"青山"的约定——对我们来说，这个约定就是不负青春，不负韶华。

【老师评语】这篇读后感写得很有深度，展现了中学生对古典诗歌的独特理解。文章结构清晰，从初读印象到诗句解析，再到个人感悟和创作尝试，层层深入。特别值得肯定的是，小作者能够将古典诗歌与现代生活联系起来，用校园生活中的例子解读古诗，这种学习方法值得提倡。文中对"春风"、"柳叶"、"桃花"等意象的分析也很到位，展现了一定的文学鉴赏能力。如果能在分析"漫诩才华同倚马"这一句时，更深入地探讨诗人谦虚品格的价值，文章会更有思想性。总体而言，这是一篇优秀的古典诗歌读后感，展现了中学生良好的文学素养和思维能力。