笔力纵横驱阵马——读《寄陈显仁秀才二首 其一》有感

“君家大阮最能诗，又见麟孙出盛时。笔力纵横驱阵马，成才不患少人知。”初读郭祥正这首赠友之作，便被其中奔涌的才情与豪气所震撼。短短二十八字，既是对友人才华的赞美，亦是对成才之道的深刻诠释，更在千年之后，与我们当代中学生的成长之路形成奇妙的共鸣。

诗中的“笔力纵横驱阵马”一句，尤为令我心折。这七个字，勾勒出一幅何等磅礴的画面：手中的毛笔仿佛化作了驰骋沙场的战马，墨迹如铁骑奔突，在纸页的疆场上纵横捭阖，所向披靡。这不仅是文字技巧的娴熟，更是精神气魄的飞扬。它让我想到，真正的才华，从来不是孤芳自赏的雕琢，而是内心力量的自然喷薄，是思想与情感在笔端的铿锵回响。

纵观历史长河，凡成大事者，必有此种“驱阵马”的雄健精神。司马迁身受腐刑之辱，却将悲愤化为“究天人之际，通古今之变”的史家绝唱，一部《史记》便是他驱驰于历史疆场的铁骑；李白“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”，他的浪漫与不羁，何尝不是一种在诗歌国度里的纵横驰骋？甚至放眼科学领域，爱因斯坦的相对论，不也是思维在宇宙时空中的一场壮阔奔袭吗？这种力量的本质，在于将内在的积累、思考与激情，转化为一种富有创造性和冲击力的外在表达。

反观我们自身，作为新时代的中学生，在题海书山中跋涉，有时难免会陷入对“成才”的焦虑。我们担心成绩不够耀眼，担心才华不被看见，正如诗中所言“成才不患少人知”——古人早已洞悉这种忧虑。然而郭祥正的劝慰之词，却指出了一个更为本质的道理：真正的成才，不在于急求人知，而在于自身“笔力”的磨砺。当我们能够如驱阵马般驾驭自己的学识与思想时，光芒自难以遮掩。

在语文课堂上，老师常强调“言之有物”的重要性。一篇好的作文，绝非辞藻的堆砌，而是思想的交锋、情感的流淌。我曾尝试将这种“驱阵马”的精神融入写作：在论述“青春与梦想”时，我不再满足于空泛的抒情，而是以文天祥“留取丹心照汗青”的赤诚、苏轼“一蓑烟雨任平生”的豁达作为论据，让思想的骏马在历史的原野上奔驰；在描绘“我的家乡”时，我试着让笔触如犁铧般深入记忆的土壤，翻耕出带有泥土芬芳的细节。渐渐地，我发觉文字有了筋骨，文章有了呼吸。这种从“写作文”到“驱笔阵”的转变，让我真切体会到创作带来的酣畅与自信。

当然，“笔力”并非一朝一夕所能成就。它需要我们如诗中的“大阮”与“麟孙”一般，承续文化的血脉，更需要我们自身的勤学苦练。王羲之临池学书，池水尽墨；贾岛“推敲”二字，苦心孤诣。所有的“纵横驰骋”，背后都是无人看见的默默耕耘。作为学生，我们的“阵马”便是每日的课本与书籍，是每一次绞尽脑汁的解证，是每一遍反复的吟诵与修改。只有在日复一日的积累中，我们才能获得驾驭知识、挥洒才情的力量。

郭祥正此诗，虽为赠友之作，却如一面穿越时空的明镜，映照出历代学子的追求与梦想。它提醒我们，成才之路，贵在涵养内在的“笔力”，而非焦虑外在的“人知”。当我们的思维足以纵横，笔力足以驱驰，那么无论是应对考试的作文，还是未来人生的种种挑战，都能拥有一种“不患”的从容与自信。

诗的最后说：“成才不患少人知。”我想，这并非否定价值需要被认可，而是告诉我们，最高的价值认可，首先来源于对自我成长的确信。当我们的生命真正焕发出精彩，世界必定会为之侧目。正如一颗明星，无须担忧隐匿于夜空，因为它自身的光芒，终将划破天际，被人看见，为人铭记。

--- 老师评论： 本文能从一首古代赠诗中生发出对当代中学生成长问题的深刻思考，立意新颖，层次分明。作者准确把握了“笔力纵横驱阵马”的核心意象，并以此贯穿全文，结合历史典故与个人学习体验，论述了内在积累与外在成就的关系。文章语言流畅，论证有力，既有古典诗词的韵味，又有现代思维的观照，体现了较好的文学素养和思辨能力。若能在引用事例时更注重详略得当，并进一步加强各段落间的过渡，将使文章更臻完美。