《题永思卷为考功某人作》的情感世界与生命叩问

> 一首古诗，竟让我看见跨越六百年的思念与坚守。

初次读到龚敩的《题永思卷为考功某人作》，我正为即将到来的期末考试焦头烂额。手机屏幕上偶然闪过这首诗，却被其中“思亲时复一沾襟”一句击中心扉——那个瞬间，我想起远在异地工作的父亲，想起他每次离家时我假装不在意却偷偷红了的眼眶。

“寄迹铨曹岁月深”，诗的开篇就将我们带入一个宦游者的世界。铨曹是古代掌管官员选拔的部门，说明主人公是个长期在外的官吏。岁月深，三个字道出了时间流逝的无奈。我们中学生何尝没有这种体验？从小学到中学，十二年寒窗苦读，不也是“岁月深”吗？只是我们的“铨曹”是教室和考场罢了。

最打动我的是“风云不隔关山梦”一句。风云变幻，关山阻隔，却隔不断思亲之梦。这让我想到现在的我们，虽然可以通过视频电话随时联系家人，但屏幕终究不能替代真实的陪伴。科技可以缩短空间的距离，却填补不了心灵的渴望。古人没有手机电脑，他们的思念更加纯粹，也更加深刻。

“霜露难忘簠簋心”用了古代祭祀的礼器“簠簋”来喻指孝心。即使在风霜雨露中，也不会忘记对父母的感恩之情。我们这代人生活在物质丰富的时代，是否还记得“一粥一饭，当思来之不易”？是否体会过父母为我们付出的点点滴滴？这首诗像一面镜子，照见了我们内心可能缺失的感恩之心。

“古道白杨声猎猎，西风荒草思沈沈”，这两句的意象运用令人叫绝。白杨树叶在风中猎猎作响，西风吹过荒草，思念沉甸甸地压在心头。诗中没有直接说“我很悲伤”，却通过景物描写让读者感受到那种无以言表的哀思。这让我想起语文老师常说的“一切景语皆情语”，真正的抒情高手，往往通过写景来写情。

尾联“旨甘久绝梧楸远，投笔长嗟屺岵吟”更是将情感推向高潮。无法奉养父母的遗憾，远离故乡的无奈，最终化作一声长叹。屺岵代指父母，《诗经》中就有“陟彼岵兮，瞻望父兮；陟彼屺兮，瞻望母兮”的句子。龚敩用这个典故，将个人的情感体验与千年文化传统连接起来，让个人的思念有了历史的深度。

读完全诗，我忽然明白：这不仅仅是一首思亲诗，更是一首关于生命归属的哲思之作。诗中的考功某人，表面上是思念远方的亲人，实际上是在寻找自己在世界中的位置——我是谁？我从哪里来？我要到哪里去？这些看似深奥的哲学问题，其实就隐藏在平凡的思亲之情中。

作为中学生，我们也在寻找自己的位置。每天在题海中奋战，有时会迷失方向；在各种压力下前行，偶尔会忘记初衷。这首诗提醒我：无论走多远，都不要忘记为什么出发；无论追求什么，都不要丢失最珍贵的情感。

那个晚上，我破天荒地没有继续刷题，而是给父亲打了个电话。没有说什么特别的话，只是问问他的工作，聊聊家里的情况。但我知道，在电话的那头，有一个笑容因为我的这通电话而绽放。

龚敩的这首诗写于明代，距今已有六百多年。但人类的情感是相通的，跨越时空依然能够引起共鸣。这就是古典诗词的魅力所在——它们不是冰冷的文字，而是带着温度的生命体验，等待着一代又一代的读者去重新发现，重新感受。

感谢这次美丽的邂逅，让我在忙碌的学习生活中停下脚步，感受亲情的珍贵，思考生命的价值。也许这就是语文学习的真谛——不仅学习语言技巧，更要通过文字与古今中外的灵魂对话，丰富自己的内心世界。

如今，每当我感到学习压力大时，就会轻声诵读：“寄迹铨曹岁月深，思亲时复一沾襟。”然后告诉自己：珍惜当下，感恩拥有，勇敢前行。

老师评论

点评： 这篇作文展现了作者良好的文学感悟力和思想深度。从个人生活体验出发解读古诗，找到了古典与现代的连接点，体现了“学以致用”的学习理念。文章结构清晰，逐句分析诗歌的同时融入个人思考，情感真挚而不矫饰。特别是能够从思亲之情上升到生命哲理的思考，显示了超越同龄人的思维深度。如果能够在分析诗歌艺术特色方面更加深入，比如对仗、用典等技巧的分析，文章会更加出色。总体而言，这是一篇优秀的文学随笔，展现了作者与文本对话的能力和人文关怀。