夔门雪晴访古行

读完程公许的《夔门邂逅同年汪丈奉议示诗和吟三首 其三》，我的思绪仿佛被带到了那个雪后的清晨。诗人与友人不期而遇，相约踏雪访古，这种雅兴让我这个终日被功课包围的中学生羡慕不已。诗中所说的“东屯诗老旧知名”，更让我对那个时代的文化氛围心向往之。

“造朝敢不戒期程，鼍鼓明朝又趣行。”开篇两句就勾勒出古人严谨的生活态度。诗人即使在外游历，也不敢耽误朝廷的日程，听到鼍鼓声就知道第二天又要启程。这让我想到我们中学生，每天被闹钟唤醒，匆匆赶往学校，不也是另一种“趣行”吗？只是我们的行程被课程表安排得满满当当，少了些诗中的随意与自在。

最让我心动的是“好趁雪晴同访古”这一句。想象一下：雪后初晴，两位文人邂逅于夔门，一拍即合，结伴寻访古迹。这种即兴的雅集，这种对文化的向往，这种知己相逢的喜悦，是多么美好的画面！反观我们 today，即使有机会出游，也多是走马观花，忙着拍照发朋友圈，少了那份静心体味历史沉淀的耐心。

程公许是南宋文人，他的诗作往往流露出对时局的关切和对文化的坚守。这首诗虽然写的是访友寻古，但背后何尝没有一种文化传承的使命感？东屯是杜甫曾经居住过的地方，诗中说“东屯诗老旧知名”，既是对前辈文人的敬仰，也是对文化传统的认同。作为中学生，我们也在学习传统文化，但有时难免觉得古文艰涩难懂，难以真正体会其中的韵味。这首诗提醒我，学习古诗词不仅要理解字面意思，更要感受其中的文化情怀。

这首诗也让我思考什么才是真正的“旅行”。现在很多人旅游只是为了打卡知名景点，却忽略了旅途中的文化体验。而古人的旅行往往与访友、寻古、吟诗相结合，既是地理上的行走，也是文化上的追寻。我们中学生虽然不能像古人那样纵情山水，但可以在学习之余，多关注身边的古迹文物，了解当地的历史文化，让知识不再局限于课本。

读完这首诗，我仿佛看到雪后夔门的壮丽景色，看到两位文人踏雪而行、吟诗唱和的身影。这种文人之间的情谊，这种对文化的热爱，穿越时空依然让人感动。作为新时代的中学生，我们或许无法完全复制古人的生活方式，但可以学习他们那种对知识的渴求、对文化的尊重、对友谊的珍视。

在这首诗的启发下，我决定以后外出旅行时，不仅要看风景，更要了解当地的人文历史；学习古诗词时，不仅要背诵默写，更要体会其中的情感与意境；与朋友相处时，不仅要一起玩乐，更要相互鼓励、共同进步。也许这就是传统文化给我们的最好礼物——它不是束之高阁的老古董，而是可以指导我们生活的智慧。

雪晴访古的雅兴可能离我们很遥远，但对知识的追求、对文化的热爱永远都不会过时。这就是程公许这首诗给我的最大启示。

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老师评语： 这篇作文从学生的视角出发，结合自身学习生活的体验，对古诗进行了深入浅出的解读。文章结构清晰，先是对诗歌内容进行解读，然后联系现实生活展开思考，最后落实到自身的成长感悟，符合中学作文的写作要求。作者能够从古诗中提取出文化传承、旅行意义、友谊价值等多个维度进行探讨，显示出较强的文本分析能力和思维发散能力。语言流畅自然，既有文学性又不失中学生的纯真感，是一篇不错的读后感悟文章。若能在引用诗句后的分析再深入一些，结合更多具体的历史文化背景，文章会更有深度。总体而言，展现了作者良好的文学素养和思考能力。