蚕丛古道上的离别与坚守——读《岁暮送郑知事之蜀二首 其一》有感

一、诗中的离别与征程

"暂尔归仍去，征衣未拭尘"，曹学佺在《岁暮送郑知事之蜀二首 其一》开篇就勾勒出一幅风尘仆仆的离别图景。读到这句诗时，我不禁想起每次开学前收拾行李的场景——短暂的相聚后又要远行，行李箱上还留着上次归家时的标签。诗人用"征衣未拭尘"五个字，将郑知事奔波劳碌的生活状态刻画得淋漓尽致。

诗中"蚕丛行候火，猿峡过沾巾"两句，通过"蚕丛"和"猿峡"两个意象，展现了蜀道之艰险。蚕丛是传说中古蜀国的开国君主，这里代指蜀地；猿峡则让人联想到三峡两岸猿声啼不住的景象。诗人想象友人穿越这些险要之地时，不仅要提防山火，还会因思乡而泪湿衣巾。这种虚实结合的写法，既写出了地理环境的险恶，又表达了离别后的牵挂之情。

二、清贫中的坚守

"禄薄奴从懒，官闲吏苦贫"这两句诗，揭示了明代基层官员的真实处境。俸禄微薄导致仆人懒散，官职清闲反而让吏员生活困苦。这让我联想到今天许多基层工作者，他们拿着微薄的工资，却坚守在偏远地区，默默奉献。诗人没有刻意美化官员的生活，而是如实描写，这种现实主义精神值得我们学习。

诗中"西风吹短鬓，又逐岁华新"的结尾尤其打动我。西风萧瑟中，岁月在鬓角留下痕迹，新的一年又将开始。这不仅是诗人对友人年华老去的感慨，更蕴含着对时光流逝的哲思。作为中学生，我们或许还体会不到"短鬓"的沧桑，但"岁华新"三字提醒我们珍惜青春，把握当下。

三、诗歌的艺术特色

曹学佺这首诗语言简练而意境深远。他善用对比手法："暂尔归"与"仍去"形成时间上的对比，"禄薄"与"官闲"构成因果关系的对比。这种对比增强了诗歌的表现力，让读者更能感受到诗中人物的矛盾心理。

诗歌的意象选择也别具匠心。"征衣"、"蚕丛"、"猿峡"、"西风"等意象，共同营造出一种苍凉而又坚韧的氛围。特别是"沾巾"这一细节描写，无声地传递出离别之痛，比直接写"流泪"更有感染力。

四、现实启示

读这首诗，我思考良多。郑知事面对艰苦环境和微薄俸禄仍坚守岗位，这种精神在当今社会尤为珍贵。我们身边有许多像郑知事一样的人——戍边的战士、支教的老师、扶贫的干部...他们都在用实际行动诠释着责任与担当。

作为学生，我们可能暂时无法像他们那样奉献社会，但我们可以学习这种精神：在学业上坚持不懈，在生活中勇于担当。每当遇到困难时，想想"蚕丛行候火"的艰险，就会觉得眼前的挑战微不足道了。

五、结语

曹学佺这首诗虽然写于几百年前，但其中蕴含的情感与精神依然鲜活。它告诉我们：人生路上难免离别与艰难，重要的是保持前行的勇气；生活或许清贫，但精神可以富有；岁月终将流逝，但坚守的价值永恒。

在这个快节奏的时代，我们需要时常停下脚步，读一读这样的古诗，让心灵获得片刻的宁静与力量。正如诗中所言："又逐岁华新"，新的一年，我们都应该以崭新的姿态，迎接生活中的各种挑战。

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老师评语：

这篇读后感写得很有深度，展现了中学生对古典诗歌的独特理解。文章结构清晰，从诗歌内容、艺术特色到现实启示层层递进，体现了较强的逻辑思维能力。作者能够将古诗意境与自身生活体验相结合，如将"征衣未拭尘"与开学收拾行李的场景联系起来，这种类比生动贴切。对诗中"清贫坚守"精神的挖掘尤其值得肯定，显示了作者的价值取向。建议可以适当增加一些对诗人曹学佺生平背景的介绍，帮助读者更好地理解创作背景。语言表达流畅，符合中学语文的语法规范，是一篇优秀的古典诗歌鉴赏作文。