龙冈耸秀：一首诗里的山河与青春

语文课本里那些泛黄的诗句，常常被我们匆匆掠过。直到那个午后，我偶然读到王知人的《龙冈耸秀》，才忽然明白——原来一首诗，可以是一扇通向另一个世界的门。

一、初见：文字里的山河气象

“削就千山与万山，五丁何事不曾閒。”开篇便气势磅礴。千山万壑仿佛被巨斧劈开，传说中的五丁力士为何永远忙碌？老师在讲解时说，这是用神话传说来写山川的险峻奇崛。而我却想到昨天数学考试的那道几何题，不也像一座需要劈开的大山吗？

“看来此地烟岚色，不似殊方瘴疠蛮。”诗人比较两地风景，说这里的山色烟岚美好，不像南方蛮荒之地的瘴疠之气。这让我想起地理课上学的——中国地势西高东低，气候多样。诗人早在几百年前，就用诗句记录了这种地理差异。

二、细品：诗意中的细腻情感

“郁郁春萝拂石带，盈盈香雾蔼云鬟。”这两句让我怔住了。春日的藤萝郁郁葱葱，轻拂着山石；山间的雾气如香雾般缭绕，宛若美人的云鬟。多么美的画面！我想起去年春天班级去郊游，山间的晨雾的确如此，我们还在雾中玩捉迷藏，头发都被雾气打湿了。

最打动我的是最后两句：“抱琴携得邛州竹，不厌清游数往还。”诗人抱着琴，带着邛竹制作的手杖，不厌其烦地一次次来此清游。这哪里是古代士大夫？分明是个热爱自然的旅行者嘛！我忽然觉得和这位古人有了共鸣——我也常常骑着单车，一次又一次地去城郊的小山，从不觉得厌倦。

三、沉思：诗歌与我们的对话

读这首诗时，我正在为即将到来的期末考试焦虑。那些山峦的意象奇异地安慰了我——人生或许就是不断“削山”的过程，但我们也可以像诗人那样，在攀登之余怀抱琴弦，保持心中的诗意。

我们班有个同学，成绩不好但吉他弹得极棒。每次班级活动，他的吉他声总能让大家安静下来。他就是现代版的“抱琴”者吧？在王知人的时代，琴是士人的雅趣；在今天，每个人都可以有自己的“琴”——或许是画笔，或许是球拍，或许是代码。重要的是保有那份“不厌清游”的热爱。

四、创作：我给《龙冈耸秀》的回应

受这首诗启发，我也尝试写了一首小诗：

《观龙冈耸秀有感》 群山被时间削成诗行 五丁力士还在忙碌 而我已经学会 在试卷的峡谷里 种植春萝

雾霭升起时 我看见另一个自己 抱着吉他 走向不瘴疠的远方

每次清游都是初次 每次归来都带着 邛竹的清新

这首诗被语文老师贴在教室后面的作品栏里。老师说，最好的读诗方式就是与诗歌对话，创造出属于自己的理解。

五、领悟：古诗与现代少年的相遇

曾经以为古诗离我们很远，现在才明白，好的诗歌能够穿越时空。王知人写的是龙冈山色，但何尝不是在写一种人生态度？面对学习的重压，我们也需要“削就千山”的勇气和“不厌清游”的豁达。

我们班最近成立了诗社，一群少年开始用诗歌表达自己。有意思的是，最受欢迎的主题依然是山水自然。原来不管时代如何变迁，年轻人对大自然的热爱从未改变。不同的是，王知人用毛笔写诗，我们用键盘；他抱琴游山，我们带手机拍照——但那份情感的本质，跨越百年依然相通。

读完《龙冈耸秀》，我特意去查了龙冈山在哪里。遗憾的是，它可能已经改名，或者只是一个小山丘。但这不重要了，因为这首诗已经在我心里耸立起一座山——每当学习疲惫时，我就“登”上这座山，看看那里的春萝和烟岚，然后带着新的力量回到书本前。

或许这就是文化遗产的意义——它不是放在博物馆里的古董，而是流动在我们血液中的生命力量。一首诗能够穿越三百余年，在一个中学生的心里引起回响，这是多么神奇的事情！

望着窗外，城市的楼房如山峦起伏。我忽然觉得，每座建筑都是一句诗，整个城市就是一首宏伟的诗篇。而我们每个人，都是这首诗里的一个字——既要脚踏实地，也要仰望星空；既要埋头苦读，也要怀抱琴弦。

这就是《龙冈耸秀》教会我的事。

--- 老师评语： 文章展现了深度解读与个性思考的完美结合。作者不仅准确把握了诗歌的意象和情感，更难能可贵的是将古典诗歌与当代中学生活巧妙连接，体现了真正的文学鉴赏能力。从对“五丁”神话的理解，到将“抱琴”类比现代兴趣爱好，这种跨时空的对话显示出作者活跃的思维和丰富的情感。文章结构严谨，由表及里，由诗及人，最后升华到文化传承的高度，是一篇优秀的诗歌鉴赏文章。建议继续保持这种将文学与生活相联系的学习方法，这将是终身受用的能力。