笔走龙蛇见精神——读李之仪《走笔赠报宁老》有感

一、初遇诗篇的震撼

第一次在语文拓展读本中读到李之仪的《走笔赠报宁老》，那些跃动的文字就像六月里突然袭来的清风，让我这个习惯了快餐文化的初中生感到一阵心灵的震颤。"半山老人笔如椽，落笔直欲拿云烟"，开篇就勾勒出一位挥毫泼墨、气吞山河的书法大家形象，让我想起去年参观书法展时，那些力透纸背的墨迹带给我的视觉冲击。

二、诗中意象的解读

诗中"东亭右军不复见"一句，经过查阅资料我才知道是指王羲之。老师告诉我们，王羲之曾任右军将军，世称"王右军"。李之仪将报宁老的书法与书圣相提并论，却又感叹"龙跳虎卧谁争先"，这种既推崇古人又肯定今人的态度，让我想起班主任常说的"既要仰望星空，也要脚踏实地"。

最打动我的是"姑溪六月汗流水，邂逅清风顿如洗"的意境。作为生活在空调房里的现代学生，很难想象古人在酷暑中坚持艺术创作的艰辛。但正是这种对艺术的执着，才让一场清风的邂逅变得如此珍贵。这让我联想到自己练琴时，当终于弹奏出一段流畅的旋律时，那种豁然开朗的感觉。

三、书法艺术的现代启示

在数字化时代，我们习惯了敲击键盘，甚至语音输入，书法似乎成了遥远的艺术。但诗中"他时问法到山前，应许神光得吾髓"所展现的师承精神，让我思考传统文化的传承意义。去年学校开设书法选修课，我报名后发现，握笔的姿势、运笔的力度都需要反复练习，远比打字复杂得多。但当我第一次写出一个像样的"永"字时，那种成就感是任何电子游戏都无法比拟的。

诗中"龙跳虎卧"的比喻，生动展现了书法艺术的动态美。这让我联想到体育课上的跳远动作，同样需要那种蓄势待发的力量感。艺术与体育在追求美的境界上竟是相通的，这个发现让我兴奋不已。

四、个人生活的映照

作为课代表，我经常要出黑板报。以前总觉得这是苦差事，但读了这首诗后，我开始尝试用书法的眼光来对待粉笔字。虽然达不到"笔如椽"的境界，但至少可以做到横平竖直。渐渐地，我发现自己的字迹变得工整了，连数学老师都夸我的作业"有模有样"。

诗中"落笔直欲拿云烟"的气势，也激励我在学习上要敢于突破。上学期期末考前，我就是抱着这种"欲上青天揽明月"的劲头，终于把徘徊已久的名次提升了十多位。那一刻，我真正体会到了"邂逅清风顿如洗"的畅快感。

五、文化传承的思考

在全球化浪潮中，如何守护我们的文化根脉？李之仪这首诗给了我启示。真正的传承不是简单的模仿，而是如诗中所说"应许神光得吾髓"，要在理解精髓的基础上创新发展。就像我们学校开展的"古诗新唱"活动，用流行音乐演绎古典诗词，既保留了文化底蕴，又赋予了时代气息。

这首诗还让我明白，艺术修养与学业进步并不矛盾。练字时的专注力可以迁移到数学解题中，欣赏书法作品的审美能力也能帮助我更好地理解语文课文中的意境描写。文化素养就像"清风"，能在浮躁的学习生活中带来精神的洗涤。

六、结语

《走笔赠报宁老》这首诗，就像一扇通往传统文化宝库的窗户，让我看到了书法艺术的魅力，更领悟到持之以恒的精神价值。在这个快节奏的时代，我们更需要这种"笔如椽"的定力和"拿云烟"的抱负。感谢李之仪，用他的诗篇为千年后的中学生点亮了一盏文化的心灯。

【老师评语】： 这篇读后感展现了作者从初读诗歌到深入理解的全过程，体现了良好的文本解读能力和思维深度。文章将古诗鉴赏与个人生活体验有机结合，既有对"龙跳虎卧"等艺术意象的分析，又能联系实际谈文化传承，展现了较为开阔的文化视野。建议在引用诗句时可以更精确地标注出处，部分段落过渡可更自然些。总体而言，作为初中生能写出这样有思想、有文采的读后感，难能可贵。