登临望远话别情——读伦以训《小金山话别 其二》有感

一、初读印象

第一次读到伦以训的《小金山话别 其二》，就被诗中那种开阔的意境所吸引。"登临兴不极"五个字，就让我仿佛看到诗人站在高处，眺望远方，心中涌动着无限感慨。这让我想起去年春游时登上学校后山的情景，站在山顶俯瞰整个城市，那种心旷神怡的感觉至今难忘。

诗中"穗石此阳关"一句，虽然我不太明白具体指什么地方，但能感受到诗人站在某个重要的分界点上，就像我们毕业时要和朝夕相处的同学分别一样，既有不舍，又充满对未来的期待。

二、意象解析

这首诗运用了许多生动的意象，让我仿佛看到了一幅水墨画：

1. 鹫岭云孤起：孤独的云从山岭上升起，这个"孤"字用得特别传神，既写出了景色的孤高，也暗示了诗人离别时的孤独心境。

2. 龙宫水四环：四周环绕的水像龙宫一样神秘，让我联想到《西游记》里的东海龙宫，充满了奇幻色彩。

3. 潮生南浦月：潮水与月光交织的画面，既有动态的美，又有静谧的意境。这让我想起去年暑假在海边看月出的经历，月光洒在起伏的海面上，确实美不胜收。

4. 烟带隔江山：远处的江山被烟雾笼罩，若隐若现，这种朦胧的美感特别能引发人的遐想。

这些意象组合在一起，构成了一幅壮阔而又略带忧伤的离别图景，让我深深感受到了诗人当时的心境。

三、情感体会

读完整首诗，我最强烈的感受就是诗人那种复杂的情感：

1. 登临的豪情："兴不极"三个字，写出了登高望远的兴奋与激动，就像我们考试取得好成绩时的喜悦。

2. 离别的惆怅：虽然诗中没有一个"愁"字，但通过"孤云"、"暮钟"等意象，我能感受到诗人与友人分别时的不舍。

3. 对未来的期待："迢递风帆急"一句，让我想到即将远行的船只，虽然离别令人伤感，但前方有新的风景在等待。

这种复杂的情感交织，让我想起了小学毕业时与同学们告别的情景。当时我们既为即将升入初中而兴奋，又为要离开熟悉的老师和同学而难过。诗人用精炼的语言，把这种人人都可能经历的情感表达得如此动人。

四、写作手法分析

从写作技巧来看，这首诗有许多值得我们学习的地方：

1. 动静结合："潮生"是动态的，"月"是静态的，两者结合，画面就生动起来。

2. 远近相衬："鹫岭"是远景，"穗石"是近景，这种空间上的安排让诗歌有了立体感。

3. 情景交融：诗人不是单纯写景，而是把离别的情感融入景物描写中，达到了"一切景语皆情语"的境界。

4. 对仗工整：中间两联"鹫岭云孤起，龙宫水四环。潮生南浦月，烟带隔江山"对仗十分工整，读起来朗朗上口。

这些写作手法都很值得我们学习。在写作文时，如果能适当运用这些技巧，文章一定会增色不少。

五、现实启示

读完这首诗，我得到了许多启发：

1. 珍惜当下：诗人与友人话别时的情感让我明白，要珍惜与同学、朋友相处的每一刻。

2. 勇敢面对变化：人生总是充满聚散离合，我们要学会以积极的心态面对。

3. 培养观察力：诗人能捕捉到那么多细微的自然景象，说明他有着敏锐的观察力，这提醒我要多留心身边的事物。

4. 学会表达情感：诗人用诗歌表达复杂的情感，这启发我在生活中也要学会用适当的方式表达自己的感受。

六、我的仿写尝试

受这首诗的启发，我也尝试写了一首小诗：

《校园望别》 楼顶兴未尽，操场此分别。 钟楼云漫卷，跑道树环绕。 日落西窗影，风拂毕业衫。 匆匆时光逝，晚自习灯明。

虽然写得很稚嫩，但通过这样的尝试，我更加体会到了古典诗歌创作的难度和魅力。

七、结语

伦以训的《小金山话别 其二》虽然只有短短四十个字，却包含了如此丰富的情感和意境。通过学习和赏析这首诗，我不仅提高了对古典诗歌的鉴赏能力，也学会了如何更好地观察生活、表达情感。这让我明白，优秀的文学作品之所以能流传千古，正是因为它们触动了人类共同的情感体验。

作为中学生，我们应该多读这样的经典作品，从中汲取营养，丰富自己的精神世界。同时，也要学习诗人那种敏锐的观察力和高超的表达技巧，提升自己的语文素养和写作能力。

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老师评语：

这篇赏析文章结构完整，层次分明，展现了较为深入的思考。作者能够联系自身生活体验解读诗歌，这种"以我观诗"的方法值得肯定。对诗歌意象的分析较为准确，情感体会也较为细腻。特别是尝试仿写诗歌的部分，体现了学以致用的精神。

建议可以进一步加强对诗歌创作背景的了解，这样能更准确地把握诗人的创作意图。另外，对诗歌语言特色的分析可以更深入一些，比如炼字、音韵等方面的特点。总体而言，这是一篇优秀的中学生诗歌赏析习作。