清廉为官，心系百姓——读黄式苏《泰宁县署》有感

"不以民为梯，自分催科应不考；敢云官似水，只惭坐啸亦妨贤。"每当我读到黄式苏的这首《泰宁县署》，心中总会涌起一股深深的敬意。这首诗虽然只有短短二十八字，却道出了为官者应有的操守与担当，也让我对"清廉"二字有了更深刻的理解。

一、诗歌解读：字字珠玑见风骨

"不以民为梯"开篇便掷地有声。梯者，攀登之具也。诗人明确表示不会把百姓当作自己升官发财的阶梯，这种态度在当今社会依然具有强烈的现实意义。记得去年我们班竞选班长时，有位同学为了拉票，承诺当选后会给大家"特殊照顾"，结果被老师严肃批评。老师当时说："班干部是为同学服务的，不是用来谋取私利的。"这与诗中表达的思想何其相似！

"自分催科应不考"一句，展现了诗人对自身职责的清醒认识。催科指征收赋税，这是古代官员的重要职责。诗人认为自己应当尽职尽责，不应因考核压力而苛待百姓。这让我联想到我们学生干部，是否也应该像诗人那样，在履行职责时既认真负责，又懂得体谅他人？比如收作业时，是机械地催促，还是耐心地帮助有困难的同学？

下联"敢云官似水"化用了"清如水"的典故，但诗人并不满足于此，而是进一步反思"只惭坐啸亦妨贤"。坐啸指无所事事，诗人惭愧自己即使不贪不占，若无所作为也会妨碍贤能之士的晋升。这种自我反省的精神尤为可贵。记得上学期我担任语文课代表，虽然按时收发作业，但从未主动组织过读书活动，后来在老师的提醒下才意识到自己的不足。诗人这种"不满足于及格，追求卓越"的态度，值得我们每个人学习。

二、历史镜鉴：古今清廉一脉承

黄式苏生活在清末民初，那是一个社会动荡、吏治腐败的年代。在这样的环境中，他仍能保持如此清醒的认识和高尚的品格，实属难能可贵。这让我想起了包拯、海瑞等历史上有名的清官，他们都有一个共同点：把百姓利益放在首位。

去年学校组织我们参观本地廉政教育基地，我看到明代清官况钟的展板。况钟在苏州任职时，曾写下"清风两袖朝天去，不带江南一寸棉"的诗句，与黄式苏的这首诗异曲同工。历史告诉我们，真正的清官不仅要廉洁自律，更要有所作为。就像我们班上的学习委员，不仅自己成绩优秀，还经常组织学习小组帮助后进同学，这才是真正的"贤"。

对比当下，我们身边也不乏这样的榜样。记得新闻报道过一位扶贫干部，驻村三年帮助村民脱贫，自己却因劳累过度病倒。记者采访时他说："当官不为民做主，不如回家卖红薯。"这种朴实的话语与黄式苏的诗句遥相呼应，展现了中华民族一脉相承的为民情怀。

三、现实思考：修身立德正当时

作为中学生，我们或许觉得"为官之道"离自己还很遥远。但细想之下，诗中蕴含的道理同样适用于我们的校园生活。班干部是否公平公正？学生会选举是否存在拉票现象？这些不都是"为官"的雏形吗？

上学期我们班发生了一件事：有位同学为了当选三好学生，私下给部分同学送小礼物。事情曝光后，班主任没有简单批评了事，而是组织我们讨论"什么是真正的优秀"。大家最终达成共识：真正的优秀应该建立在真才实学和良好品德基础上。这次讨论让我深刻理解了"不以民为梯"的现实意义。

诗人"敢云官似水"的自省精神也启发了我。去年我参加学生会竞选时，曾为自己"不拉关系"而沾沾自喜。但读了这首诗后，我意识到仅仅"不坏"是不够的，还应该积极作为。于是我开始主动参与校园志愿服务，在实践中提升自己。这种转变让我体会到：清廉不仅是不做什么，更是要积极地做什么。

四、薪火相传：青年当立鸿鹄志

站在新时代的坐标上回望这首诗，我更加感受到它的现实意义。习近平总书记强调："青年要立志做大事，不要立志做大官。"这与黄式苏"不以民为梯"的思想一脉相承。作为新时代的青年，我们应当从这首诗中汲取精神力量。

首先，要树立正确的价值观。无论将来从事什么职业，都要把服务他人、奉献社会放在首位。其次，培养自省精神。像诗人那样，经常反思自己的不足，而不是满足于"比上不足比下有余"。最后，要勇于担当。清廉不是不作为的借口，而应该在各自岗位上发光发热。

记得参加"青春心向党"主题团日活动时，老师让我们写下自己的人生理想。我写道："无论将来做什么，都要做一个对社会有用的人。"这或许就是对黄式苏这首诗最好的回应。清廉为官、心系百姓的精神，应该在我们这一代青年人身上得到传承和发扬。

结语

重读《泰宁县署》，我感受到的不仅是一位古代官员的高尚情操，更是一种穿越时空的精神力量。这首诗告诉我们：真正的清廉是内外兼修的品格，是心系苍生的情怀，是勇于担当的勇气。作为新时代的中学生，我们或许还不能"为官"，但我们可以从现在开始培养"为民"的品格，在平凡的校园生活中践行不平凡的理想，让清廉之花在我们的心田永远绽放。

【教师评语】 这篇读后感立意高远，结构严谨，展现了作者较强的思辨能力和文化素养。文章有以下几个亮点：

1. 解读深入：能够抓住诗眼"不以民为梯""官似水"进行多角度剖析，联系现实生活，体现了对诗歌内涵的深刻理解。

2. 联系实际：将古代为官之道与当代学生生活巧妙结合，既有历史纵深感，又有现实针对性，避免了空洞说教。

3. 层次分明：从诗歌解读到历史镜鉴，再到现实思考和青年责任，层层递进，逻辑清晰。

4. 语言流畅：善用排比、设问等修辞手法，引用恰当，体现了较好的语言表达能力。

建议可以进一步挖掘诗歌创作背景，加强对"坐啸亦妨贤"这一独特见解的阐述，使文章更加丰满。总体而言，这是一篇优秀的读后感，展现了作者良好的文学素养和思想深度。