剑浦螺江寻梦记——读白玉蟾《有怀聂尉五首》有感

初读白玉蟾的《有怀聂尉五首》，我仿佛看到一幅水墨氤氲的画卷在眼前展开。剑浦残堠，螺江问津，风浪险恶，灵均远逝——这些意象像一把钥匙，打开了通往宋代诗人内心世界的大门。作为中学生，我们或许还不能完全领会诗中的深意，但正是这种朦胧的美感，让我们对古典诗词产生了无限遐想。

“剑浦犹残堞”一句，让我想起去年学校组织参观的古城墙。斑驳的砖石上爬满青苔，夕阳西下时，残破的雉堞投下长长的影子。诗人眼中的“残堞”，不仅是军事防御工事的遗迹，更是时光流逝的见证。这使我想起历史课上老师讲的：任何坚固的城堡都会在时间面前败下阵来，唯有文字能够穿越时空，让后人感受到前人的情怀。

“螺江始问津”中的“问津”二字特别打动我。它让我想到每次开学时，我们站在新知识的渡口，不知该如何渡河。诗人或许也是在人生的十字路口徘徊，不知该何去何从。这和我们中学生面临的选择多么相似啊！选文科还是理科？参加哪个社团？未来该走向何方？每一个问题都是一次“问津”，都需要我们鼓起勇气去寻找答案。

最让我深思的是“向来风浪恶”这句。诗人所说的风浪，不仅是江河上的惊涛骇浪，更是人生路上的艰难险阻。这让我想起上学期参加数学竞赛的经历：多少个夜晚挑灯夜战，多少次想要放弃，但最终都坚持了下来。正如诗人面对风浪时的态度，我们也要学会在逆境中前行。

“回首谢灵均”这句给了我很大启发。灵均即屈原，诗人为什么要感谢他呢？在语文课上我们学过，屈原是中国历史上第一位伟大的爱国诗人，他的《离骚》开创了中国浪漫主义诗歌的先河。诗人白玉蟾可能在困境中从屈原的作品中获得了力量。这让我想到，当我们遇到困难时，也可以从历史人物身上汲取精神力量。比如学习屈原的坚持理想，学习李白的乐观豁达，学习苏轼的随遇而安。

将这首诗与我们的现实生活联系起来，我发现古典诗词并非遥不可及。诗中所表达的对人生的思考、对困境的态度、对前辈的敬仰，都是我们中学生正在经历和感受的。每次考试失利后的重整旗鼓，每次与朋友争执后的和解，每次对未来的迷茫与探索，不都是现代版的“剑浦螺江”之旅吗？

通过学习这首诗，我深刻体会到中华文化的传承之美。从屈原到白玉蟾，再到今天的我们，虽然时代变迁，但人类的情感是相通的。我们都在寻找人生的渡口，都在面对各自的风浪，都在前人的智慧中寻找指引。作为新时代的中学生，我们应该主动走近古典诗词，不是为了应付考试，而是为了与千百年前的诗人们进行心灵对话，让传统文化在我们的生命中焕发新的光彩。

或许有一天，当我也站在人生的渡口，面对未知的江河时，我会想起白玉蟾的这首诗，然后勇敢地“问津”，即使风浪再恶，也能从传统文化中找到前行的力量。这就是古典诗词的魅力——它不仅是文字的组合，更是穿越时空的智慧之光，照亮我们前行的道路。

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老师评语：

本文以中学生的视角解读古诗，既有对诗歌意象的细腻感受，又能联系现实生活，体现了良好的文学感悟能力和思维发散能力。文章结构清晰，从具体诗句出发，逐步深入到文化传承的层面，展现了较为成熟的思想深度。语言流畅自然，符合中学语文的语法规范，情感真挚而不做作。若能在诗歌创作背景方面做些补充，文章将更加完整。总体而言，这是一篇优秀的读书随笔，展现了作者对古典文学的热爱和思考。