龙马精神照古今——读《题龚岩翁龙马图》有感

在中华文化的长河中，诗与画始终是两颗璀璨的明珠，它们交相辉映，共同诉说着古人的情怀与智慧。近日，我在语文课上学习了元代诗人龚璛的《题龚岩翁龙马图》，短短四句诗，却仿佛打开了一扇通往古代艺术世界的大门，让我深深沉醉其中。

"学古斋中楚龚，揽天飘御风鬃。莫论将军画马，试看老子犹龙。"这首诗是龚璛为龚岩翁的《龙马图》所题写的作品。初读时，我觉得有些晦涩难懂，但在老师的讲解下，我逐渐领悟到其中蕴含的深意。

诗的前两句"学古斋中楚龚，揽天飘御风鬃"描绘了画家作画时的情景。"学古斋"应该是画家的书斋，说明画家注重学习古人传统；"揽天飘御风鬃"则生动地表现了画中马匹的英姿——鬃毛飘扬，仿佛御风而行，具有腾空飞天的气势。这让我联想到徐悲鸿画的骏马，虽然时代不同，但那种奔腾向前的精神却是相通的。

后两句"莫论将军画马，试看老子犹龙"尤为精妙。诗人说不要谈论唐代将军韩幹画马如何了得，且看这位画家笔下的马犹如老子所说的龙一般神奇。这里用了两个典故：韩幹是唐代画马名家；"老子犹龙"出自《史记》，孔子曾称赞老子"其犹龙邪"。诗人通过这种对比，高度赞扬了龚岩翁画艺的高超。

学习这首诗后，我思考了许多。首先，我感受到了古人"诗画一体"的艺术观念。题画诗不仅是文字的装饰，更是对画作意境的延伸和升华。诗与画相互映衬，相得益彰，共同创造出更为丰富的艺术境界。这让我想到现代社会中各种艺术形式也常常跨界融合，比如电影与音乐、文学与戏剧的结合，其实这种创新思维古已有之。

其次，诗中体现的"龙马精神"特别值得我们中学生学习。龙马是古代传说中一种似龙似马的神兽，代表着健旺非凡的精神。这种精神在今天可以理解为奋发向上、勇往直前的学习态度和生活态度。作为中学生，我们面对学业压力和成长烦恼，正需要这种"龙马精神"来激励自己不断前进。

再者，诗中提到的"学古"理念也发人深省。龚岩翁在"学古斋"中作画，说明他重视向前人学习，但又不是简单地模仿，而是有自己的创新，才能画出被比作"犹龙"的骏马。这启示我们，学习传统文化不是为了复古，而是为了汲取智慧，在此基础上创造出属于这个时代的新成就。

在学习这首诗的过程中，我还有一个有趣的发现：通过查找资料，我知道龚璛和龚岩翁很可能有亲属关系，古人这种互相题诗赠画的行为，不仅是艺术交流，更是情感的表达。这让我想到今天虽然我们有微信、微博等便捷的交流工具，但那种精心创作、寄托深情的艺术化交流方式却越来越少见。也许我们可以从中获得启发，在数字化时代保留一些更有温度、更有深度的交流方式。

回顾整个学习过程，我从最初对古诗的陌生甚至畏惧，到逐渐理解并欣赏其中的美感和智慧，这个转变让我感到欣喜。中华传统文化并非高不可攀，只要我们愿意用心去接触、去理解，就能从中获得丰富的营养。

作为新时代的中学生，我们应该主动学习传统文化，像诗中所说的那样，既有"学古"的虚心，又有"犹龙"的创新精神，让传统文化在我们的时代焕发新的生机。当我们面对未来的挑战时，也能够如画中的龙马一般，御风而行，勇往直前。

总之，《题龚岩翁龙马图》这首诗虽短，却蕴含了深厚的文化内涵和人生智慧。它不仅是元代文人艺术的精华，更是中华文化精神的缩影。通过学习这首诗，我不仅增长了知识，更获得了一种精神的鼓舞，这或许就是传统文化历久弥新的魅力所在。

---

老师评语：本文从中学生的视角出发，对《题龚岩翁龙马图》进行了较为深入的分析和思考。文章结构清晰，先介绍诗歌内容，然后逐句解析，再联系实际谈自己的感悟，最后总结提升，符合论文写作的基本规范。作者能够将古诗学习与当代生活联系起来，体现了学以致用的思考能力。文中提到的"龙马精神"与中学生成长的关系、"学古"与创新的关系等观点都很有见地，显示了作者较强的思维能力和文化理解力。如果能够再增加一些关于诗歌艺术特色的具体分析，如修辞手法、语言特点等，文章会更加完善。总体而言，这是一篇优秀的中学生文学赏析作文。