雨过暮天南，离歌一曲间——读张榘《浪淘沙（再和）》有感

一、诗词赏析

暮雨初歇的江南，青峦叠嶂间，小楼燕子呢喃着春寒。这是宋代词人张榘在《浪淘沙（再和）》中为我们描绘的画卷。全词以"雨过暮天南"开篇，寥寥五字便勾勒出时空背景：雨后黄昏的南方天空。紧接着"高下青峦"四字，以俯仰视角展现山峦起伏的壮阔景象。上阕后三句由远及近，从小楼燕语到夕阳芳草，最后以"雾掩烟漫"收束，营造出朦胧迷离的意境。

下阕转入抒情，"别恨正相关"直抒胸臆，点明离愁别绪。"心上眉间"四字精炼传神，将无形愁绪具象化。最动人的是"离歌一曲间悲欢"，短短七字道尽人生百味。结尾"后夜月明何处梦，钟阜容山"以问句作结，余韵悠长，让读者不禁遐想：明月之夜，词人魂牵梦萦的会是哪里的山水？

二、艺术特色

这首词最显著的特点是情景交融的艺术手法。上阕写景，下阕抒情，但景中含情，情中见景。如"小楼燕子话春寒"一句，表面写燕子鸣叫，实则暗含词人孤寂心境。"雾掩烟漫"既是实景描写，又是词人迷茫心绪的投射。

其次是语言的凝练美。全词仅四十一字，却包含丰富意象。"心上眉间"四字胜过千言万语，将愁绪刻画得入木三分。再如"离歌一曲间悲欢"，"间"字用得极妙，既指时间上的短暂，又暗示情感的交织。

第三是意境的空灵感。词中"暮天""青峦""夕阳""雾烟""月明"等意象共同营造出空灵悠远的意境，给人以"言有尽而意无穷"的审美享受。

三、情感体验

读这首词，我仿佛穿越时空，与八百年前的词人产生了共鸣。作为一个中学生，虽然未曾经历词中那般深刻的离愁别恨，但也能体会到那种对故土、对亲友的眷恋之情。

记得初中毕业时，与朝夕相处的同学分别，那种不舍与词中情感何其相似！"离歌一曲间悲欢"让我想起毕业晚会上，我们唱着《友谊地久天长》，欢笑中夹杂着泪水。而"后夜月明何处梦"则让我思考：未来我们会在哪里重逢？会梦见今天的校园吗？

词中对自然景物的描写也引发了我的联想。去年春天，我曾独自登上家乡的小山，看暮色中的远山近水，感受"雾掩烟漫"的朦胧美。那一刻，我似乎理解了古人为何寄情山水——因为大自然永远是最忠实的倾听者。

四、现实启示

张榘这首词给我的最大启示是：要学会在离别中成长。人生难免有别离，从小学升初中，从初中升高中，每一次升学都意味着与熟悉环境的告别。但正如词人所表达的，离别不是终点，而是新旅程的开始。

词中"离歌一曲间悲欢"告诉我们：悲欢离合本就是人生的常态。作为学生，我们应当学会在变化中保持内心的平静，在离别中珍藏美好的回忆。同时也要明白，今天的离别是为了明天更好的相聚。

另一个启示是关于情感表达的艺术。古人用诗词抒发情感，我们也可以用文字记录成长。我开始养成写日记的习惯，将生活中的感悟用文字留存下来。也许若干年后重读，会发现学生时代的点点滴滴都如词中景象般珍贵。

五、仿写创作

受这首词启发，我也尝试写了一首小词：

《忆江南·毕业季》 风过校园南。杨柳垂帘。 教室笑语记当年。 多少晨读夕照里，书卷香添。 别绪上心尖。泪眼相瞻。 毕业歌起忆甘甜。 他日梦回何处是，母校容颜。

虽然笔法稚嫩，但通过创作，我更加理解了古诗词的魅力和表达情感的方式。这或许就是传统文化给我们的最好礼物——不仅教会我们欣赏美，更鼓励我们创造美。

老师评语：

这篇赏析作文展现了作者较好的文学感悟能力和文字表达能力。文章结构清晰，从诗词赏析、艺术特色、情感体验到现实启示层层深入，最后还有创作实践，体现了"读-赏-悟-创"的完整学习过程。

优点： 1. 对原词的理解准确到位，能抓住关键意象和情感脉络进行分析。 2. 联系自身生活实际，使古典诗词的赏析不流于空泛，有真情实感。 3. 语言流畅优美，符合中学生语文表达规范，部分段落很有文采。 4. 最后的仿写创作体现了学以致用的精神，值得鼓励。

建议： 1. 艺术特色部分可以更系统化，如增加对词牌特点的分析。 2. 现实启示部分可结合更多当代中学生面临的具体问题。 3. 注意引述原词时的准确性，个别处引用不够完整。

总体而言，这是一篇优秀的中学生诗词赏析作文，展现了作者对古典文学的热爱和一定的文学素养。希望继续保持这种钻研精神，在古典文学学习中取得更大进步。