远游与归思——读《李广文苍水招游长乐留别山中诸子》有感

> 成鹫笔下的行者之路， > 是我们每个少年心中的远方。

“吾侪生而有志在四方”，开篇一句便将我们拉入一个豪情万丈的世界。读这首诗时，我正坐在教室靠窗的位置，窗外是操场和远处的山。诗人负剑去乡国的形象，突然让我想到每天上学路上看到的那些匆匆行人——他们是否也怀揣着“纵横八荒周五岳”的梦想？

一、远行的召唤

诗中“盛年负剑去乡国”一句特别打动我。诗人用“负剑”而不是“负书”，暗示着远行需要勇气和力量。这让我想起上学期学过的《荆轲刺秦王》中“风萧萧兮易水寒”的壮别，也想到即将面临的中考——某种意义上，这也是我们人生中的一次“负剑远行”。

诗人提到“席不暇煖突不黔”，用典故说明圣贤之士的奔波劳碌。孔子周游列国，墨子的“突不得黔”，这些在历史课上学过的人物，在诗中变得鲜活起来。诗人“恨不逢二子”的感慨，何尝不是我们对榜样人物的向往？我们追星、崇拜学霸，本质上都是在寻找可以“随骥尾”的引领者。

二、现实的困境

然而诗中不仅有豪情，还有现实的无奈。“骐驎局蹐同驽骀，老死枥下真可哀”——千里马被当作劣马，老死在马槽边。这让我想到我们的教育环境：每个同学都有独特的天赋，但有时不得不面对统一的评价标准。擅长绘画的同学可能为数学成绩苦恼，热爱运动的可能要在教室里安静听课。诗人对这种“局蹐”状态的感叹，穿越三百多年依然引起共鸣。

诗人接到友人邀请时的心态变化特别真实：“思量穷老终闭门”与“今朝名山兴无那”的对比，把那种既渴望安定又向往远方的矛盾心理表现得淋漓尽致。这就像寒假前的我们：既期待假期旅行，又舍不得离开温暖的家。

三、离别与相遇

诗中“临岐赠我双白鹤”的意象美得让人心动。白鹤象征高洁和自由，也暗示着友情的纯洁。诗人收到这份礼物，仿佛收到了友人的祝福和陪伴。这让我想起毕业季同学之间写留言、赠礼物的情景。虽然我们不会真的赠鹤，但那份情谊是相通的。

“到时九月秋正寒”的描写，让我想起去年秋天学校组织的社会实践。我们离开家到外地考察，晚上住在营地时确实感受到了“九月秋正寒”。但“主人苜蓿供盘餐”的待遇让我们感到温暖——那里的阿姨给我们做了热乎乎的饭菜。诗人笔下的人际温情，在现代社会中依然存在。

四、回首与前瞻

诗中最打动我的是“回首故山见茅屋”一句。想象诗人登上高处，回望来路，居然能看到故乡的茅屋。这当然是诗歌的夸张，但那种情感是真实的。去年参加夏令营时，我晚上想家，就爬到宿舍楼顶朝家乡方向眺望——虽然看不到家，但知道家和家人就在那个方向，心里就踏实多了。

“茅屋中间有阿谁”的发问，道出了所有游子的心事。诗人用“因风寄语”的方式表达思念，就像我们现在用微信给家人发消息一样。科技变了，但人情未变。

五、凡夫与圣贤

诗的后半部分转向哲理思考：“天生我辈无贤愚，圣贤不学皆凡夫。”这简直是给我们学生写的励志句！诗人认为人的先天差异不大，区别在于后天的学习。这让我想到班上的同学：成绩好的不是天生聪明，而是更懂得学习方法。

“觉即不迷迷不觉”一句，有点像数学课上老师说的“懂了就是懂了，没懂就是没懂”。学习就是这样，真正理解了一个知识点，就不会迷惑；死记硬背而不求甚解，就永远处于迷惑状态。

最震撼的是“典坟丘索成糟粕”一句。古代圣贤的经典著作，如果不去理解吸收，就只是一堆废纸。这提醒我们：读书不是为了炫耀，而是为了真正获得智慧。

六、前方的路

“百里半九十”这个成语，我第一次是在小学班主任那里听到的。她告诉我们：走一百里路，走到九十里才算走了一半——因为最后十里最艰难。现在面临中考，我真正理解了这句话的含义。

诗人说“但须另刮一双目”，意思是需要换一种眼光看世界。这让我想到语文老师经常强调的“多角度思考”。同一篇课文，从不同角度解读会有不同收获；同一个数学题，用不同方法解答会加深理解。诗人三百多年前的见解，竟然与现代教学理念不谋而合。

结语

读完这首诗，我仿佛跟随诗人完成了一次穿越时空的旅行。诗中有关远行的渴望、现实的困境、离别的愁绪、回望的温暖、学习的真谛，都与我们青少年的生活息息相关。

也许有一天，我们也会“负剑去乡国”，到远方求学、工作。但无论走到哪里，都会“回首故山见茅屋”，记得出发的地方和那里的人。

而成鹫这首诗告诉我们：真正的旅行，不仅是空间的移动，更是心灵的成长；真正的归途，不仅是返回故乡，更是找到自我。

正如诗人在漫漫长路前行，我们也在人生的道路上探索。但只要有“另刮一双目”的勇气，有“觉即不迷”的智慧，就能在平凡中发现神奇，在糟粕中汲取精华——这大概就是成长的真谛吧。

--- 老师评语： 本文能够从中学生视角出发，将古典诗歌与现代生活巧妙联系，体现了较强的文本解读能力和生活感悟力。文章结构清晰，从远行、困境、离别、回望、学习、前行等多个角度展开分析，层层递进。特别是能够结合自身学习经历理解诗句，如将“百里半九十”与中考备考相联系，将“觉即不迷”与学习感悟相结合，使古典诗歌焕发现代意义。建议可进一步深入分析诗歌的艺术特色，如意象运用、语言特点等，使文学分析更加全面。总体而言，是一篇有思考、有温度、有见地的优秀作文。