玉马行云自在游——读王哲《卜算子·赶退日中鸟》有感

“赶退日中鸟，捉取月中兔。”初读王哲这首《卜算子》，便被这奇崛的意象所吸引。在语文课上，老师让我们分析这首词，我却仿佛被带入了一个充满奇幻色彩的修真世界。这首词表面看似在描写道家修炼，但细细品味，却发现其中蕴含着对人生境界的深刻思考。

词中“日中鸟”指太阳，“月中兔”指月亮，这是中国古代神话中的传统意象。但王哲用“赶退”和“捉取”两个动词，使这些意象活了起来。我不禁联想到，这或许是在比喻战胜困难、追求理想的过程。就像我们中学生，每天都在与时间赛跑，要“赶退”懒惰的诱惑，“捉取”知识的果实。

“便著晶光覆了身，金马住。”这句尤其让我震撼。想象一下，周身被晶莹的光芒覆盖，金马停驻身旁，这是何等神奇的景象！这使我想起那些为理想奋斗的时刻，当解出一道难题时的豁然开朗，不也正是这种被智慧之光照耀的感觉吗？

王哲是金元时期的道士，他的词作多与修道有关。但这首词超越了一般修道词的范畴，探讨了“交位显真功，换质成真趣”的升华过程。这让我思考：学习不也是一个不断超越自我、提升境界的过程吗？从不懂到懂，从生疏到熟练，不正是“换质”的体现吗？

最让我心驰神往的是结尾句“走到云霞路”。这五个字勾勒出一幅绚丽的画面：一匹玉马踏着云霞远去，奔向自由自在的天地。这何尝不是我们对未来的向往？作为中学生，我们都渴望有一天能够“走入云霞路”，实现自己的理想，获得真正的精神自由。

在查阅资料时，我发现这首词运用了大量道家内丹术的术语。“金马”、“玉马”可能指的是修炼过程中不同阶段的境界。但这种专业术语的运用并没有使词作变得晦涩难懂，反而增添了一种神秘的美感。这让我想到：真正的好作品，即使读者不能完全理解其专业背景，仍然能够被其中蕴含的情感和哲理打动。

与李清照“寻寻觅觅”的婉约、苏轼“大江东去”的豪放相比，王哲的这首词展现的是另一种风格——奇幻玄妙而又蕴含深意。它不像一些唐诗那样直抒胸臆，而是通过意象的叠加和转换，引导读者进入一个超越现实的精神世界。

这首词给我的最大启示是：人生是一个不断超越自我的过程。我们需要“赶退”生活中的种种困扰，“捉取”那些美好的机遇，最终才能达到“自在游”的境界。作为中学生，我们的“云霞路”可能就是通过努力学习，实现自己的价值，获得精神的自由。

记得有一次数学考试前，我反复复习却仍然有些概念不太明白。考试时，我静下心来思考，突然灵光一现，解出了最难的那道题。那一刻，我仿佛也感受到了“便著晶光覆了身”的喜悦。也许，这就是王哲所说的“真趣”吧。

王哲的这首词虽然写于数百年前，但其中蕴含的追求真理、超越自我的精神，至今仍然值得我们学习。在这个信息爆炸的时代，我们更需要这种专注和坚持，需要这种对精神境界的追求。

读完这首词，我仿佛看到一匹玉马在云霞中自由奔驰，那正是我们对美好未来的向往。而要实现这个梦想，就需要我们现在脚踏实地地学习，不断地“赶退”困难，“捉取”知识，最终走上属于自己的“云霞路”。

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老师评语：

这篇作文展现了作者良好的文学感悟能力和思想深度。文章从中学生视角出发，将古典诗词与当代学习生活巧妙结合，既有对词作本身的分析，又有个人真切的体会和思考。

优点方面：首先，文章结构完整，从词作意象分析到个人联想，再到现实思考，层层递进，逻辑清晰。其次，作者能够跳出单纯的字面解释，深入挖掘词作的精神内涵，并与中学生的学习生活相联系，体现了学以致用的思考能力。第三，语言流畅优美，符合中学语文的语法规范，一些比喻和联想生动贴切。

不足之处：对词作的历史背景和作者生平的介绍可以更详细一些，这样能更好地帮助读者理解词作的深意。另外，虽然个人体会部分写得很好，但如果能引用一些具体的学习事例来佐证观点，文章会更有说服力。

总体来看，这是一篇优秀的诗词鉴赏作文，展现了作者较强的文学素养和思维能力。希望继续保持对古典文学的热爱，在诗词鉴赏中不断提升自己的文学修养和人生境界。