荆卿已逝，筑声长鸣——读许南英《高渐离》有感

“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。”每当读到这句诗，我的眼前总会浮现出易水边那个白衣胜雪、目光如炬的身影——荆轲。然而，在许南英先生的《高渐离》中，我却看到了另一个被历史尘埃掩盖的英雄，一个用音乐书写悲壮的侠士。

许南英先生写这首诗时，正值中华民国元年。那是新旧交替的时代，是希望与迷茫并存的年代。诗人借古喻今，通过高渐离的故事，表达了对那个时代的思考。诗的开头“朔风易水涯，不与荆卿偕”，一下子将我们带到了那个悲壮的场景中。高渐离没有与荆轲同行，不是因为他缺乏勇气，而是因为他“明知事不谐”。这是一种怎样的清醒与痛苦！

作为中学生，我们在历史课上学过荆轲刺秦王的故事，却很少关注那个在易水边击筑送行的音乐家。高渐离不是主角，却是整个故事中不可或缺的灵魂人物。他的筑声，是荆轲赴死的背景音乐，更是那个时代最悲壮的挽歌。

“椎飞人不作，筑破恨长埋”这两句诗深深触动了我。高渐离在荆轲死后，被秦始皇弄瞎双眼，命其在宫中击筑。但他没有屈服，在筑中灌铅，企图刺杀秦始皇。虽然最终失败，但他的壮举同样令人震撼。这就是许南英先生要告诉我们的：即使明知会失败，也要坚持做正确的事。

这首诗最打动我的是最后两句：“忍听『萧萧』曲，难消侠士怀”。高渐离的筑声穿越千年，依然在我们耳边回响。那种侠义精神，那种明知不可为而为之的勇气，不正是我们这个时代所需要的吗？

在我们的生活中，也许没有易水送别的壮烈场面，但每个人都会面临选择。是选择安逸地随波逐流，还是坚持自己认为对的事情？记得有一次班级选举，大家都默认某个同学会当选班长，但我觉得另一位同学更适合。虽然明知说出来可能会得罪人，我还是站了出来，表达了自己的看法。最终，那位同学确实没有当选，但我的发言让老师注意到了他的能力，委任他担任了其他职务。这件事让我明白：有时候，勇敢发声即使不能改变结果，也能带来积极的影响。

许南英先生写这首诗时，中国正处于巨大的变革之中。旧王朝刚刚覆灭，新共和国刚刚建立，前途未卜。诗人借高渐离的故事，表达了对新时代的期待与担忧。这种借古讽今的手法，让我们看到历史总是惊人地相似。每个时代都有它的易水送别，都有它的高渐离与荆轲。

作为新时代的青年，我们应该从这首诗中汲取什么？我想，最重要的是那种“明知事不谐”却依然坚持的精神。在学习中，我们经常会遇到难以攻克的难题；在生活中，我们也会遭遇各种挫折。但只要我们保持那份“侠士怀”，保持对正义和理想的追求，就能在各自的领域发出属于自己的光芒。

高渐离的筑虽然破了，但他的音乐却穿越时空，至今仍在回响。许南英先生的诗虽然写于一百多年前，但其中蕴含的精神却依然鲜活。这就是文学的魅力，这就是英雄主义永恒的价值。

让我们在易水的朔风中聆听那穿越千年的筑声，让我们在许南英的诗句中感受那份永不磨灭的侠士情怀。即使明知前路艰难，也要勇敢前行，因为这就是中华儿女的精神传承，这就是我们民族永远不灭的灵魂之火。

--- 老师点评： 这篇作文展现了作者对许南英《高渐离》一诗的深入理解与独特感悟。文章结构清晰，从历史背景到个人体会，层层递进，体现了较强的文本分析能力。作者能够将古诗与当代生活相联系，展现出良好的迁移运用能力。文中引用恰当，联想自然，特别是结合班级选举的实例，使古典诗歌的解读更具现实意义。语言流畅优美，符合中学语文的语法规范，感情真挚，有一定的思想深度。若能在分析诗歌艺术特色方面再深入一些，如探讨许南英如何使用意象、韵律等手法表达情感，文章会更加出色。总体而言，这是一篇优秀的中学语文作文。