《五更转》中的生命叩问——读敦煌曲子《识字五首》有感

“五更晓。作人已来都未了。东西南北被驱使。恰如盲人不见道。”这首来自敦煌的古老曲子，以最朴实的语言道出了人类永恒的困惑。当我第一次读到这四句诗时，仿佛穿越千年与古人产生了心灵的共鸣。作为一个生活在二十一世纪的中学生，我同样在思考：人生的意义究竟是什么？我们是否也像诗中所说的那样，如同盲人般在黑暗中摸索前行？

这首诗创作于敦煌，是唐代民间艺人的作品。它没有华丽的辞藻，没有艰深的典故，却蕴含着深刻的人生哲理。“五更晓”指的是天将破晓的时刻，这是一天中最黑暗也是最有希望的时候。诗人在这个特殊时刻思考人生，发出了“作人已来都未了”的感叹。这里的“未了”不是指事情没有做完，而是指人生意义的未完成状态，暗示着人类对生命意义的永恒追寻。

“东西南北被驱使”一句，生动描绘了人在社会中的处境。作为学生，我对此有切身体会。从早晨被闹钟“驱使”起床，到被课业“驱使”学习，被期望“驱使”努力，我们何尝不是在各种力量的驱动下奔波？这种被驱使的状态，不仅是外在的压力，更是内在的迷茫——我们为什么而忙碌？为什么而学习？为什么而生活？

最令我震撼的是“恰如盲人不见道”这个比喻。它形象地揭示了人类认知的局限性。就像盲人无法看见道路一样，我们在人生道路上也常常看不清方向。这让我联想到现代社会的种种现象：许多人追逐名利、成绩、成功，却不知道这些究竟能带来什么；许多人忙碌奔波，却忘记了为什么出发。这种“不见道”的状态，不仅是古人的困惑，也是现代人普遍的精神困境。

作为中学生，我们正处在人生观、价值观形成的关键时期。我们被期望考取好成绩、进入好大学、找到好工作，但很少有人告诉我们：这一切究竟是为了什么？这首诗恰恰提醒我们：在追逐外在目标的同时，更应当思考人生的根本问题。如果我们只是被动地被“驱使”，而不去思考人生的“道”，那么即使获得了世俗意义上的成功，也可能像盲人一样迷失方向。

与这首诗相呼应的是中国传统文化中对人生意义的思考。儒家讲“修身齐家治国平天下”，道家追求“道法自然”，佛家强调“明心见性”，都是在寻找人生的“道”。而西方哲学从苏格拉底的“认识你自己”到存在主义的“存在先于本质”，也都在探索同样的命题。这说明对人生意义的追问是人类共同的精神需求。

在现代社会中，这种追问显得尤为迫切。我们生活在一个信息爆炸的时代，各种价值观交织碰撞；我们面临前所未有的选择自由，却也容易陷入选择的困惑。这首诗提醒我们：在复杂多变的世界中，更需要保持清醒的头脑，思考人生的根本方向。

作为一名中学生，我认为这首诗给我们的启示是：在学习知识的同时，更要学习思考；在追求成绩的同时，更要寻找意义。我们应该问自己：我为什么学习？我想要什么样的人生？什么才是真正的幸福？这些问题的答案可能不会立即出现，但追问本身就有价值。正如诗人在五更时分思考人生，我们也需要在忙碌的学习生活中留出思考的时间。

这首诗虽然只有短短四句，却像一面镜子，照见了人类存在的本质状态。它告诉我们：迷茫不可怕，可怕的是不去思考；被驱使不可怕，可怕的是不知道被驱使向何方。真正的“识字”，不仅是认识文字，更是认识自己、认识人生、认识世界。

在这个意义上，敦煌曲子的作者虽然生活在千年之前，但他的思考与我们今天的中学生活息息相关。每当我们挑灯夜读至五更时分，每我们在人生的十字路口徘徊，这首诗都会提醒我们：在追求知识的道路上，不要忘记追问生命的意义；在忙碌的生活中，不要失去思考的能力。只有这样，我们才能从“盲人不见道”的状态中逐步走向清明，找到属于自己的人生之路。

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老师评语： 本文从中学生的视角出发，对敦煌曲子《五更转》进行了深入而富有见地的解读。作者能够将古典诗歌与现代中学生活相结合，展现出较强的文本分析能力和思辨能力。文章结构严谨，从诗歌文本分析到现实联系，再到哲学思考，层层递进，体现了良好的逻辑思维能力。语言表达流畅，符合中学语文的语法规范，同时具有一定的文学性。特别是能够从“被驱使”的状态联想到当代学生的处境，显示出作者对生活的敏锐观察和思考。若能在文中增加一些具体的个人经历或案例，将使文章更加生动有力。总体而言，这是一篇优秀的文学赏析文章，展现了作者较好的文学素养和思想深度。