时光深处的烛光——读胡士莹《无题集玉溪生诗十九首 其五》有感

> 当芳草与残花在诗句中相遇， > 当金鞍与红烛照亮年华的角落， > 我们便走进了那个关于时光与人生的课堂。

初次读到这首诗时，我正坐在中学的语文教室里。窗外是初夏的阳光，蝉鸣声隐隐约约，而黑板上老师正在讲解李商隐的无题诗。胡士莹先生这首诗，就像一扇突然打开的窗，让我看到了古典诗词中那种独特的美——既忧伤又豁达，既失落又珍惜。

“昔年相望抵天涯”，开篇就将我们带入一个辽远的时空。诗人说，往昔的相望仿佛远隔天涯，这让我想起那些因为升学而各奔东西的小学同学。曾经朝夕相处的人，如今只能在朋友圈里偶尔点赞。这种距离感，不仅是地理上的，更是心灵上的。诗人用“抵天涯”三个字，把这种惆怅表达得淋漓尽致。

而“枉破阳城十万家”一句，更是让我沉思良久。阳城是古代传说中的大城，这里诗人似乎在说：即使征服了万千城池，拥有了无数财富，也换不回逝去的时光和情谊。这让我想到，在追求成绩和排名的中学生活里，我们是否也常常忽略了真正重要的东西？

诗中我最喜欢的是“犹自金鞍对芳草，更持红烛赏残花”。金鞍代表富贵与功名，芳草象征青春与美好，诗人却将二者对立起来。这让我联想到今天的我们——在追逐高分和名校的同时，是否错过了青春应有的芬芳？而“持红烛赏残花”更是全诗的精髓：明明知道花儿已经凋零，却还要点燃蜡烛细细欣赏。这是一种怎样的心境啊！这让我想起每次考试结束后，老师总会让我们整理错题本——不正是欣赏“残花”的智慧吗？从失败中学习，从遗憾中成长。

“相逢一笑怜疏放，少得团圆足怨嗆。”这两句写出了友情的真谛。真正的朋友，即使许久不见，相遇时也能会心一笑，彼此理解对方的疏放不羁。团圆的时间总是太少，足以让人叹息，但这短暂的相聚却更显珍贵。这让我想起每年寒假的小学同学聚会，大家虽然各奔东西，但见面时的亲切感却从未减少。

最后“检与神方教驻景，不教容易损年华”将全诗推向高潮。诗人说要寻找神奇的方法留住美好时光，不让年华轻易逝去。这何尝不是我们每个人的愿望？作为中学生，我们也许没有留住时光的“神方”，但我们有笔，有书，有记忆，可以用努力和珍惜让青春绽放最耀眼的光彩。

读完这首诗，我忽然明白：古典诗词离我们并不遥远。胡士莹先生通过集李商隐诗句，创造了新的意境，这本身就是一种文化的传承与创新。正如我们这代年轻人，既要学习传统文化，也要赋予它们新的生命力。

放学路上，我特意去校园角落看了那株快要凋谢的月季花。在夕阳的余晖中，残缺的花瓣也有一种别样的美。我想，这就是诗歌教给我的——不仅要欣赏盛开的花朵，更要学会欣赏残花的美；不仅要追求成功的辉煌，更要珍惜奋斗的过程。

诗歌就像一盏红烛，照亮了时光的深处，也照亮了我们前行的路。在这条路上，我们都是持烛赏花的人，在光阴的流转中，寻找属于自己的那份美好与感悟。

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教师评语：

这篇作文展现了作者对古典诗词的独特感悟能力。文章以个人阅读体验为切入点，将古典诗句与当代中学生活巧妙结合，体现了“学以致用”的阅读态度。作者不仅准确把握了诗歌的意象和情感，更能联系自身生活实际，从“错题本”到“同学聚会”，找到了古今情感的共鸣点。文章结构清晰，从诗句解读到生活感悟层层深入，最后升华到文化传承的高度，体现了较强的思辨能力。语言流畅优美，富有诗意，符合中学生的表达特点。若能在分析诗句时更深入探讨“集句”这一创作形式的特点，文章将更具深度。总体而言，这是一篇优秀的古典诗词鉴赏作文。