别离的诗行，成长的序章——读费墨娟《步大兄原韵留别之作二首 其二》有感

“双泪难支落绮筵，人生聚散总由天。”读到这两句诗时，我正坐在教室里，窗外是初夏的阳光，斑驳地洒在课桌上。不知为何，这两句跨越百年的诗句，竟让我想起了即将到来的毕业季，想起了那些朝夕相处的同学，想起了生命中不可避免的别离。

费墨娟的这首留别诗，写于清代，却穿越时空，叩击着现代中学生的内心。诗人用“双泪难支”四个字，将离别时难以抑制的悲伤刻画得淋漓尽致。绮筵，本是欢宴，却成了洒泪之地，这种反差让人感受到离别之痛的真实与深刻。

“人生聚散总由天”，这句看似无奈的感慨，实则蕴含着古人对人生规律的深刻认识。作为中学生，我们或许还不能完全理解命运的玄妙，但我们已经开始体验聚散的无常——小学毕业时与好友各奔东西，初中转学时与师友依依惜别，甚至班级座位的调整，都让我们初尝离别的滋味。

诗中“久违色笑嗟身远，惯省晨昏仗汝贤”二句，让我想起了住宿生的生活。每周回家一次，与父母相聚的时间变得珍贵。诗人感叹与亲人相隔遥远，无法常伴左右，这种情感与我们何其相似！我们也开始懂得感恩父母的付出，理解“仗汝贤”的深意——正是因为家人的支持，我们才能安心求学。

“怕听阳关歌一曲，那堪别路隔三千。”阳关曲，即《阳关三叠》，是唐代著名的送别曲。诗人怕听此曲，是因为它象征着离别。这让我想到每次毕业季，校园里回荡的《送别》：“长亭外，古道边，芳草碧连天……”旋律响起，总让人眼眶湿润。我们虽未经历“别路隔三千”的遥远，但即将与同窗各奔前程的现实，已让我们感受到相似的惆怅。

最打动我的是最后两句：“归帆安得长留住，尽日谈诗莫转旋。”诗人渴望归帆长驻，能够整日谈诗论文，不忍分别。这种对知识交流的渴望，对思想碰撞的珍视，不正是我们中学生最应该学习的吗？在应试教育的重压下，我们有时忘记了学习的本质是对知识的渴求，对真理的探索。诗人提醒我们，真正的学习应当是“尽日谈诗”般的愉悦与投入。

从艺术特色来看，这首诗对仗工整，韵律优美，情感真挚。“双泪”对“人生”，“怕听”对“那堪”，显示出诗人深厚的诗词功底。更重要的是，诗人将个人情感与普遍人生体验相结合，使这首诗具有了超越时代的感染力。

作为新时代的中学生，我们或许不会写格律诗，但我们可以从费墨娟的诗中学会如何表达情感，如何珍惜相聚，如何面对别离。每一次离别都是为了更好的相聚，每一个结束都是新的开始。就像诗人虽然不舍，但仍要前行一样，我们也要学会在离别中成长。

记得去年，我们班转学走了一位同学。送别会上，我们合唱了《友谊地久天长》，很多同学都哭了。但现在回想起来，那次离别让我们更加懂得珍惜友谊，也更加勇敢地面对变化。这或许就是费墨娟这首诗给我们的启示：离别固然伤感，但它也是成长的必修课。

读完这首诗，我合上课本，望着教室里埋头学习的同学们，突然感到一阵温暖。是的，我们终将离别，各奔东西，但曾经共同度过的时光，共同分享的知识，将会成为我们心中永远的财富。就像费墨娟与她的“大兄”虽然分别，但那些“尽日谈诗”的时光，永远留在了诗行中，留在了历史里，也留在了我们这些后来读者的心中。

别离的诗行，是我们成长的序章。感谢费墨娟，用她的诗句，让我们懂得了如何以优雅的姿态，面对人生必经的别离；如何以感恩的心，珍惜每一次相聚的时光。这或许就是古典诗词的魅力——它们穿越时空，永远年轻，永远打动人心。

--- 老师评语： 这篇作文展现了作者对古典诗词的深刻理解和情感共鸣。文章从中学生视角出发，将古典诗歌与现代生活巧妙结合，既有对诗文的精准解读，又有个人生活体验的真情流露。结构上，作者采用夹叙夹议的方式，层层深入，最后升华主题，体现了较强的思辨能力。语言流畅优美，符合中学生写作规范，且字数控制在要求范围内。特别值得肯定的是，作者不仅停留在诗歌赏析层面，更能联系实际，思考离别与成长的关系，展现了较为成熟的人生思考。若能在艺术特色分析部分更加深入一些，文章会更加出色。总体而言，这是一篇优秀的古典诗歌鉴赏作文。