石窌恩虽渥，潘舆恨已遥——读《李少愚母挽诗》有感

第一次读到韩驹的《李少愚母挽诗》，是在语文课本的角落里。那时，我并不懂得什么是“挽诗”，只觉得这首诗里有一种深沉的哀伤，像是一块沉重的石头，压在我的心头。随着老师的讲解，我渐渐明白了这首诗背后的情感，也让我对母爱有了更深的思考。

“石窌恩虽渥，潘舆恨已遥。”开篇两句，诗人用典故而含蓄地表达了母亲离世的悲痛。“石窌”指的是古代妇女的封号，象征着母亲的恩情深厚；“潘舆”则出自《晋书》，潘岳因母亲去世而悲痛欲绝。韩驹借用这些典故，不仅展现了文化的厚重，更将个人情感与历史联结，让读者感受到母爱超越时空的永恒。作为中学生，我虽然对典故不太熟悉，但通过查阅资料，我明白了诗人想表达的：母亲的恩情如山般厚重，但逝去的遗憾却如遥远的风，无法触及。

接下来的“南天丹旐湿，朔吹繐帷飘”，描绘了送葬时的场景。南方的天空下，灵旗被雨水打湿；北风吹动着薄薄的帷帐。这两句诗用意象营造出凄凉的氛围，让我仿佛看到了那个悲伤的时刻。雨水和风，本是自然的元素，但在这里，它们成了哀伤的象征。我想起自己曾经参加过的葬礼，那种无声的哭泣和冰冷的雨水，似乎与这首诗产生了共鸣。韩驹用简洁的语言，勾勒出一幅画面，让读者感同身受。

“不复迎船笋，惊闻引葬箫。”诗人通过对比，突出了生死的残酷。“迎船笋”可能指母亲生前迎接儿子的温馨场景，而“引葬箫”则是送葬的哀乐。这种对比让我想到自己的生活：每天放学回家，母亲总是准备好饭菜，笑着问我一天的情况。但如果有一天，这种温暖不复存在，我会如何面对？这首诗提醒了我，要珍惜眼前的亲情，因为失去后才知珍贵。

最后两句“九原封若斧，泪溢冶城潮”，将个人的悲痛推向高潮。“九原”指墓地，“封若斧”形容坟墓如斧劈般冷硬；“泪溢冶城潮”则用夸张的手法，表达泪水如潮水般汹涌。这两句诗不仅展现了诗人的极度悲伤，也暗示了母爱如潮水般浩瀚无边。作为中学生，我或许还没有经历过亲人的离世，但通过这首诗，我感受到了那种刻骨铭心的痛。

读完这首诗，我思考了许多关于母爱的话题。母爱是世界上最无私的情感，它如“石窌恩”般深厚，如“冶城潮”般浩瀚。但在日常生活中，我们往往忽略了这份爱。比如，母亲每天为我们准备早餐、督促学习，这些琐碎的小事背后，都是她们无私的付出。韩驹的这首诗，像一面镜子，照出了我们内心的愧疚和感恩。

从文学角度来说，这首诗也让我学到了许多。韩驹运用典故、意象和对比，将个人情感升华到普遍的人类体验中。这种手法不仅增强了诗歌的艺术性，也让读者更容易产生共鸣。作为中学生，我在写作时常常苦恼于如何表达情感，而这首诗教会了我：通过具体的意象和文化的引用，可以让文章更有深度。

总之，《李少愚母挽诗》不仅是一首哀悼母亲的诗，更是一首关于生命、爱与失去的沉思。它让我明白了亲情的珍贵，也启发我在文学创作中追求更深层的表达。或许，这就是古典诗词的魅力所在——它们穿越时空，依然能触动我们的心灵。

--- 老师评论： 这篇作文从学生的视角出发，结合个人生活体验，对韩驹的《李少愚母挽诗》进行了深入的分析和感悟。文章结构清晰，先逐句解读诗意，再引申到对母爱的思考，最后从文学角度总结，符合中学语文的写作要求。语言流畅，情感真挚，能够将古典诗词与现代生活联系起来，体现了较好的文学素养和思辨能力。如果能在典故的解释上更简洁些，避免过度扩展，会更加精炼。总体而言，是一篇优秀的读后感悟作文。