《诗海遗珠：从逸诗看人心向背》

“得人者与，失人者崩。”这八个字如金石坠地，在《史记·商君列传》中发出千年回响。当我第一次读到这句逸诗时，仿佛看见历史长卷中无数王朝更迭、英雄起伏的缩影。这句被司马迁引用的残章，虽只剩片语，却蕴含着超越时代的重量。

一、断章残句中的历史密码

这句逸诗出自《商君列传》，记载的是赵良对商鞅的劝诫。当时的商鞅通过变法使秦国强盛，却因严刑峻法失去人心。赵良引用这句古逸诗，实则是向商鞅发出警示：得到人们拥护的能够兴盛，失去人们拥护的终将败亡。

在先秦时期，“与”字有“助”之意，而“崩”则指山陵塌陷，引申为政权倾覆。《论语·季氏》中“邦分崩离析”的“崩”正是此意。这句逸诗用极其简练的语言，道出了治国安邦的根本道理——人心向背决定事业成败。

二、历史镜鉴中的得失之道

纵观青史，这句逸诗在不同时代都得到了验证。周武王伐纣时，“纣师虽众，皆无战心”，而武王“遂入，至纣死所”，这正是“得人者与”的体现。相反，秦始皇统一六国后，严刑峻法、大兴土木，以致“一夫作难而七庙隳”，恰是“失人者崩”的写照。

唐太宗深刻明白这个道理，他曾对侍臣说：“水能载舟，亦能覆舟。”这句话与古逸诗异曲同工。太宗广开言路、轻徭薄赋，开创贞观之治；而商鞅虽功在秦国，最终却“车裂以徇”，其悲剧正在于只知法治而忽视人心。

三、现实生活中的启示

作为中学生，这句古逸诗同样给我们深刻启示。在班级生活中，那些乐于助人、团结同学的学生干部，总能得到大家的支持；而只顾自己、不顾他人感受的，最终会被集体疏远。这何尝不是“得人者与，失人者崩”的微观体现？

记得上学期我们班选举班长，两位候选人的对比十分鲜明。一位成绩优异但孤傲自许，另一位虽然成绩稍逊却热心班级事务。最终，热心肠的同学高票当选。这件事让我深深体会到：真正的领导力不在于个人能力有多强，而在于能否赢得他人的真心认同。

四、文明传承中的断章之美

《《史记》引逸诗》虽然只剩残句，却让我们看到中华文明的传承方式。古代典籍常有引经据典的传统，孔子就曾说“述而不作，信而好古”。这些被引用的只言片语，如同散落在历史长河中的珍珠，虽然不再完整，却依然闪耀着智慧的光芒。

这也让我想到古籍保护的重要性。如果不是司马迁在《史记》中记录下这句逸诗，如此精辟的古人智慧可能就永远湮没在时间的长河中。作为新时代的青年，我们应当珍惜这些文化遗产，让中华文明的血脉继续流淌。

结语

这句两千多年前的逸诗，穿越时空依然振聋发聩。它告诉我们：无论是治国理政还是为人处世，人心的向背都是根本。在这个强调团队合作的时代，我们更应当深刻理解“得人者与，失人者崩”的道理，在集体中发光发热，既成就他人，也成就自己。

历史的车轮滚滚向前，但基本的人心规律从未改变。这句逸诗如一面明镜，照见过去，也映照未来。让我们以史为鉴，在成长的道路上既追求个人进步，更注重团结互助，真正实践“得人者与”的古老智慧。

--- 老师评语： 本文从一句古代逸诗出发，展现了较为开阔的历史视野和思考深度。文章结构严谨，从诗句出处、历史例证、现实启示到文明传承，层层递进，体现了较好的逻辑思维能力。作者能够将古代经典与现实生活相结合，举出班级选举的具体事例，使论述更加生动有力。语言表达符合中学语文规范，适当引用古籍增强了文章的说服力。若能在商鞅变法的历史评价方面更加辩证全面，文章将更具深度。总体而言，这是一篇优秀的中学生习作。