峡魂千古——读《望瞿塘峡》有感

“万古瞿塘峡，犹存禹凿痕。”张嵲的《望瞿塘峡》一开篇便将我们带入那险峻雄奇的瞿塘峡中。读着这首诗，我仿佛穿越千年，站在那巍峨的峡谷前，感受着历史的厚重与自然的壮美。

这首诗是南宋诗人张嵲的作品，写于他途经瞿塘峡之时。诗中不仅描绘了瞿塘峡的险峻景色，更融入了诗人对历史的追忆和对现实的感慨。作为中学生，我们学习古诗，不仅要理解字面意思，更要体会诗歌背后的情感与思想。

首联“万古瞿塘峡，犹存禹凿痕”，诗人以宏大的笔触开篇，将我们带入那历经万古的瞿塘峡。大禹治水的传说在这里化为具体的“凿痕”，让人不禁想象远古先民与自然抗争的壮阔场景。这让我联想到我们中华民族自古以来就有的艰苦奋斗精神，这种精神穿越时空，至今仍然激励着我们。

颔联“岷峨驱众水，滟澦没孤根”，进一步描绘了瞿塘峡的险峻地势。岷山、峨眉山驱使着众水奔流，滟澦堆这块著名的险石在水中若隐若现。诗人用“驱”和“没”两个动词，生动地表现了水势的汹涌和地形的险要。这让我想起地理课上老师讲解长江三峡的形成过程，大自然的力量如此神奇，造就了这般壮丽的景观。

颈联“云黑树含雨，祠荒雅噪昏”，诗人的笔触由宏观转向微观，由自然转向人文。乌云密布，树木仿佛含着雨水；荒废的祠庙中，乌鸦在黄昏时分聒噪。这两句诗营造出一种荒凉、悲怆的氛围，让人感受到时光流逝、物是人非的沧桑感。祠庙的荒废也许暗示着人们对历史的遗忘，这值得我们深思。

尾联“悲凉瀼西地，三叹相营魂”，诗人直抒胸臆，表达了对瀼西之地（指瞿塘峡一带）的悲凉感受。“三叹”既表现了诗人的深深感慨，也暗示了历史的层层积淀。最后一句“相营魂”尤为动人，仿佛历代在此奋斗过的灵魂都在共同叹息，形成了一种跨越时空的精神共鸣。

学习这首诗，我最大的感受是：诗歌是时空的隧道，让我们能够与古人对话，与历史握手。站在今天的角度回望瞿塘峡，它不仅是自然奇观，更是承载着中华民族集体记忆的文化符号。三峡大坝建成后，滟澦堆已永沉江底，但通过这首诗，我们依然能够想象当年的险峻景象，体会古人的感受。

作为新时代的中学生，我们应该如何对待这样的文化遗产？我认为，首先要在课堂学习中认真体会古诗的意境和情感；其次，要走出课堂，通过旅游、阅读等方式亲身感受祖国的名山大川；最后，要将传统文化与时代精神相结合，让古老的诗歌在新时代焕发新的光彩。

读《望瞿塘峡》，我不仅领略了瞿塘峡的壮美，更感受到了中华文化的博大精深。这让我更加坚定了文化自信，也更加珍惜我们拥有的宝贵文化遗产。希望有一天，我能够亲自站在瞿塘峡前，对着滔滔江水，吟诵这首千古名篇，与张嵲隔空对话，感受那穿越千年的峡魂。

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老师评语：

这篇作文展现了作者对《望瞿塘峡》这首诗的深入理解和独特感悟。文章结构清晰，从诗歌背景到具体诗句赏析，再到个人思考，层层递进，体现了较强的逻辑思维能力。作者能够将古诗学习与地理、历史知识相结合，展现出跨学科的综合素养。文中提到的文化自信、传统文化传承等观点，符合当代中学生的思想特点，具有时代感。语言流畅优美，符合中学语文的语法规范。如果能够再加入一些与其他古诗的对比阅读，文章会更加丰富。总体而言，这是一篇优秀的古诗鉴赏作文。