虎旅雄威永存，乌台耆彦长忆——读《挽陈监察委员恩元》有感

“忘身奋虎旅雄威，藤峡曾闻群盗扫；屈指数乌台耆彦，桂林又叹一枝摧。”初次读到成惕轩先生这首挽联时，我被其中磅礴的气势与深沉的情感所震撼。这不仅仅是一副挽联，更是一幅用文字绘就的英雄画卷，一段用诗意凝结的历史记忆。

上联“忘身奋虎旅雄威，藤峡曾闻群盗扫”，如电影镜头般将陈恩元先生的英勇形象推到我们面前。“虎旅”二字，让人联想到威武雄壮的军队，而“忘身”则体现了他奋不顾身、为国为民的崇高精神。老师告诉我们，藤峡指的是广西桂平的藤峡地区，历史上曾是匪患频发之地。陈恩元先生曾率部清剿土匪，保一方平安。读着这两句，我仿佛看到了一位身先士卒的将领，在崇山峻岭中与敌人搏斗的身影。这种“忘身”的精神，不正是我们今天应该学习的吗？在学习中忘我钻研，在集体中忘我奉献，这或许就是这首诗给我们的第一重启示。

下联“屈指数乌台耆彦，桂林又叹一枝摧”，笔锋一转，从豪迈转为哀婉。“乌台”指的是御史台，古代监察机构的代称；“耆彦”指年高德劭的英才。成惕轩先生屈指数来，监察机构中的英才本就不多，如今桂林又失去了一位栋梁之材。“一枝摧”的比喻既形象又痛心，让人不禁为之扼腕叹息。这使我想起学校里的老教师们，他们教书育人数十载，就像一棵棵大树荫庇着我们成长。若是失去其中任何一位，都是学校莫大的损失。

最让我感动的是这副挽联中对比手法的运用。上联的豪迈与下联的哀婉形成鲜明对比，仿佛一首交响曲的两个乐章，先是激昂的英雄赞歌，后是深沉的哀悼挽歌。这种艺术手法极大地增强了作品的感染力，让我们不仅看到了一位英雄的功绩，也感受到了一位友人的哀思。在语文课上，我们学过很多运用对比手法的诗文，但这一副挽联的对比如此自然而又如此强烈，给我留下了深刻印象。

作为中学生，我们可能很难完全理解那个时代的历史背景，但诗中那种对英雄的敬仰、对英才逝去的痛惜，是跨越时空的。这让我想起上学期我们学习《岳阳楼记》时，范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的情怀。陈恩元先生“忘身奋虎旅雄威”不也是这种情怀的体现吗？虽然时代不同，职位不同，但那种为国为民的精神是一脉相承的。

读完这首诗，我思考了很多。什么是真正的英雄？不是电影里的超级英雄，而是像陈恩元先生这样，在各自岗位上尽职尽责、无私奉献的人。在今天，可能是抗疫一线的医护人员，可能是深耕科研的科学家，也可能是默默耕耘的人民教师。他们都在以自己的方式“奋虎旅雄威”，都是支撑起这个时代的“乌台耆彦”。

同时，这首诗也让我更加珍惜眼前人。我们身边也有许多“耆彦”，他们可能是我们的老师、长辈，他们的教诲和关爱如春雨般滋润我们成长。我们应该珍惜与他们相处的时光，努力学习他们的优秀品质，而不是等到“一枝摧”时才空余叹息。

《挽陈监察委员恩元》虽然只有短短两句，却蕴含了如此丰富的历史内涵和情感价值。它不仅是文学艺术的精品，更是中华民族精神的传承。作为新时代的中学生，我们应该从这样的经典中汲取精神养分，学习那种“忘身”奉献的精神，珍惜身边的“耆彦”，努力让自己也成为对国家和人民有用的人才。

这样，当后人回忆起我们这一代人时，也许也会写下这样的诗句：“屈指数华夏耆彦，新时代又见群英起。”这或许是我们对这首诗最好的理解和传承。

--- 老师评语： 本文能够准确把握挽联的情感基调与历史背景，分析层层深入，从字句解读到手法赏析，再到现实思考，体现了较强的文本解读能力。作者将古典诗文与当代价值相结合，找到了传统文化与青少年成长的连接点，这种古今融合的视角值得肯定。文章结构完整，语言流畅，符合中学语文的写作规范。若能在分析“乌台”的监察职能时，进一步联系当下的廉政建设，文章的现实意义会更加突出。总体而言，这是一篇优秀的文学作品赏析作文。