崖边行——读范成大《小扶》有感

“食时方了大扶扶，前逢仄径仍崎岖。”范成大的《小扶》一诗，初读只觉是行路之难，再读却仿佛看见人生的千沟万壑。作为中学生，我们虽未历经沧桑，却在诗词的字里行间，触摸到了古人面对困境时的坚韧与智慧。

诗中的“悬崖破栈不可玩，舆丁挟我如腾狙”，描绘了一幅惊心动魄的登山图景。悬崖峭壁，栈道破败，行路之险令人屏息。而“舆丁挟我如腾狙”一句，更是生动地表现了在危险环境中，人与自然的博弈。这让我联想到我们的学习生活，何尝不是一次次的攀登？考试的压力、知识的难度，有时也如“仄径崎岖”，让人步履维艰。但诗中的“舆丁”——那些扶持者，或许是老师、父母或朋友，正像诗中的舆丁一样，在我们迷茫时给予力量，带我们“腾狙”而过。

范成大写道：“平生行路险艰足，如今雪鬓应难绿。”这是对岁月流逝的感慨，也是对人生艰辛的总结。作为青少年，我们或许还未染“雪鬓”，但已初尝“险艰”的滋味。考试的失利、朋友的误解、成长的困惑，这些都是我们“行路”中的“悬崖破栈”。然而，诗末的“却怜苔发镇长青，千古毿毿挂高木”，却给了我们深刻的启示：苔藓虽小，却能长青于绝壁；人生虽难，却可坚韧如古木。这种在逆境中生生不息的精神，正是我们需要学习的。

从艺术手法来看，范成大通过对比“雪鬓”与“苔发”，突出了生命的短暂与自然的永恒。这种对比不仅增强了诗的哲理深度，也让我们看到古人面对自然时的谦卑与智慧。作为中学生，我们常在语文课上学到“托物言志”的手法，而这首诗正是典范——通过描写行路的艰险，表达了对人生的思考。这种写法启示我们，作文不仅可以写景抒情，更可以借物喻理，让文章更有厚度。

此外，诗中的意象运用也十分巧妙。“悬崖”“破栈”象征人生困境，“苔发”“高木”代表坚韧与希望。这种象征手法让诗的内涵更加丰富，也让我们明白：生活中的困难虽是“仄径”，但只要我们敢于攀登，就能看到“高木”之上的风景。正如我们的学习，每一道难题的攻克，都是向“高木”又近了一步。

读完《小扶》，我深感古诗的魅力不仅在于语言的优美，更在于它蕴含的人生智慧。它告诉我们：行路虽难，但只要有扶持、有坚持，就能在“崎岖”中走出自己的道路。作为新时代的少年，我们更应学会在“险艰”中成长，让青春的“苔发”也能“镇长青”。

或许，多年后当我们回首中学时光，也会像范成大一样感叹“平生行路险艰足”，但那时，我们定会感谢这些“险艰”，因为它们让我们成为了能够“挂高木”的参天大树。

--- 老师评论： 这篇作文从中学生的视角出发，结合自身学习生活，对范成大的《小扶》进行了深入解读。文章结构清晰，从诗句分析到人生感悟，层层递进，符合议论文的写作规范。作者巧妙地将诗中的“行路难”与青成长困境相联系，体现了对诗词的独到理解。语言流畅，引用恰当，尤其是对“苔发镇长青”的阐释，富有哲理性和启发性。若能在结尾部分更具体地联系实际学习经验，文章会更显真挚。总体是一篇优秀的读后感悟之作。