春风送才子，文章耀龙颜——读李攀龙《送殷正甫内翰之京 其二》有感

一、诗歌赏析

"春风忽送汉臣还，再入承明供奉班。怪得文章成五色，朝朝染翰近龙颜。"这首七言绝句是明代诗人李攀龙为送别友人殷正甫所作。诗中"春风"二字开篇，既点明了送别的时节，又暗喻朝廷对殷正甫的恩宠如春风般温暖。"汉臣"一词借古喻今，将殷正甫比作汉代贤臣，彰显其才德。"承明"指汉代承明殿，此处代指朝廷，暗示殷正甫将再次入朝为官。

最妙的是后两句，"怪得文章成五色"中的"五色"典故出自《后汉书》，形容文章华美绚丽；"朝朝染翰近龙颜"则描绘了殷正甫日日为皇帝起草诏书的荣耀场景。全诗仅28字，却将送别之情、赞美之意、期许之怀表达得淋漓尽致。

二、历史背景探究

明代科举制度完善，文人通过科举入仕是普遍现象。殷正甫作为"内翰"，即翰林院官员，主要负责起草诏书、编纂史书等工作，地位清贵。李攀龙本人也是进士出身，曾任刑部主事，后辞官归隐，创立"后七子"文学流派，主张"文必秦汉，诗必盛唐"。

这首诗创作于殷正甫二次入京为官之际。明代中后期，官场竞争激烈，能多次被召入朝足见殷正甫的才能。诗中"再入"二字，既是对友人仕途的客观描述，也暗含对其才能的肯定。

三、文学价值评析

从艺术手法看，这首诗运用了多种修辞： 1. 借代："承明"代指朝廷，"龙颜"代指皇帝 2. 用典："五色笔"暗用江淹梦笔生花的典故 3. 双关："春风"既指自然季节，也喻皇恩

从情感表达看，诗人通过： 1. "忽送"表现惊喜 2. "再入"显示赞赏 3. "怪得"流露钦佩 4. "朝朝"寄托期许

短短四句，情感层层递进，由事及人，由人及文，最终落脚于对友人前程的美好祝愿，构思精巧。

四、现实启示

作为中学生，读这首诗有三点启示：

第一，珍惜才华。殷正甫因文采斐然得到重用，提醒我们要在学生时代努力培养自己的特长。就像我们班的小张，因作文屡获大奖被重点高中提前录取，这就是当代的"文章成五色"。

第二，把握机遇。"春风忽送"告诉我们机会来时要及时抓住。记得去年学校选拔奥赛选手，小李平时成绩中等但主动请缨，最终为校争光，这就是现代版的"汉臣还"。

第三，志存高远。"近龙颜"并非真要接近皇帝，而是鼓励我们树立高远目标。我的同桌小王立志考入北大中文系，每天坚持阅读经典，这种精神不正是古诗中"朝朝染翰"的现代诠释吗？

五、跨时空对话

若能与李攀龙对话，我想告诉他：今天的中国，每个学子都有机会通过努力让"文章成五色"。我们不必"近龙颜"，但在高考考场上妙笔生花，在科创比赛中独领风骚，同样能实现人生价值。

这首诗穿越四百余年，依然闪耀着激励人心的光芒。它告诉我们：无论什么时代，真才实学永远是立身之本；无论什么岗位，精益求精始终是成功之道。

六、结语

李攀龙的这首送别诗，不仅记录了一段文人友谊，更昭示着一个亘古不变的真理：才华与机遇相遇时，人生自会绽放异彩。作为新时代少年，我们或许写不出"五色文章"，但可以在数理化中探索真理，在文史哲里追寻智慧，让青春绽放属于自己的华彩篇章。

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老师评语：

本文从诗歌赏析、历史背景、文学价值、现实启示等多角度展开，结构严谨，层次分明。作者能够将古诗与现代中学生活巧妙联系，体现了较好的迁移能力。文中举的班级同学例子贴切生动，使古典文学焕发现代活力。分析修辞手法时准确专业，显示出扎实的语文功底。若能对"后七子"的文学主张与这首诗的关联再作深入探讨，文章会更显深度。总体而言，这是一篇优秀的古典诗歌鉴赏作文，展现了中学生应有的文学素养和思维能力。