清芬永驻：读《挽括斋教授》有感

“六馆真英杰，三朝旧典刑。”当我第一次在语文课本的附录中读到施正大的《挽括斋教授》时，这两句诗便如刻印般留在了我的心中。或许是与我们中学生日常接触的流行文化截然不同，这首诗用简练的语言描绘了一位教授的一生，让我对“风骨”二字有了更深的理解。

括斋教授是怎样的一个人？从诗中我们能看到他曾在最高学府任教（“六馆”指国子监），历经三朝而始终保持正直品格（“三朝旧典刑”）。他敢于向皇帝进谏直言（“叩阍曾抗疏”），也在乱世中坚持学术研究（“避地复横经”）。最打动我的是“仕路惊头白，家山入眼青”这两句——在仕途上奔波直到白发苍苍，但故乡的青山依然清晰在目。这让我想到我们身边那些默默耕耘的老师，他们也许没有惊天动地的成就，但那份对教育事业的执着，不正是一种当代的“清芬”吗？

在查阅资料后我了解到，这首诗创作于元代，当时许多知识分子都面临仕途与气节的两难选择。括斋教授的选择是：既不失知识分子的担当（叩阍抗疏），又保持学术的纯粹（避地横经）。这种平衡的智慧，对我们今天的中学生也有启发。比如在学业压力面前，我们既要努力拼搏，也要保持心灵的纯粹；在集体利益与个人发展之间寻找平衡点。

这首诗最让我感动的在于它展现的生命价值观。“平生清苦处，身后有馀馨”——括斋教授一生清贫，但他的精神芬芳却长留人间。这使我想起我们的班主任李老师。她每天最早到教室，最晚离开，批改作业到深夜。有次同学问她为什么选择当老师，她笑着说：“看着你们成长，就是我最大的幸福。”这种奉献精神，不正是“有馀馨”的当代诠释吗？

作为中学生，我们或许还不能完全体会诗中的深意，但在这首诗里，我看到了超越时代的精神传承。每次考试失利时，我会想起“仕路惊头白”的坚持；每次面对选择时，“叩阍曾抗疏”的勇气给我力量。这首诗让我明白：生命的价值不在于获取多少，而在于留下什么；教育的真谛不在于灌输知识，而在于传承精神。

合上课本，括斋教授的形象依然鲜活。他虽然生活在数百年前，但他的精神通过这首诗得以永存。这让我思考：我们中学生要成为怎样的人？也许答案就在这首诗里——做有风骨的人，做有担当的人，哪怕清苦一生，也要让生命留下芬芳。这才是真正的“英杰”，这才是我们应该追求的人生境界。

--- 老师评语： 本文从中学生视角出发，对古典诗歌的理解既有文本细读，又能联系现实生活，体现了较好的文学鉴赏能力。作者准确把握了诗歌的核心意象和精神内涵，并将历史与现实、文学与生活巧妙结合。文章结构严谨，从初步感知到深入分析，再到现实思考，层层递进。特别是能将古代知识分子的风骨与当代教师的奉献精神相联系，展现了跨时空的文化理解力。语言流畅优美，符合中学语文规范，思考深度超出同龄人水平。若能在分析“三朝旧典刑”的典故运用和“横经”的意象象征方面再深入一些，文章会更具学术性。总体而言，这是一篇优秀的古典诗歌鉴赏作文。