古拙之美——读苏籀《李监庙求拙轩一首》有感

一、初读印象

第一次读到苏籀的这首诗时，我被"镘圬累瓴甓，几席面春丛"这样陌生的词汇难住了。查字典才知道，"镘圬"指泥瓦匠的工具，"瓴甓"是砖瓦的意思。诗人用这些建筑术语描绘了一座朴实无华的屋舍，而屋内简朴的几案却正对着春日里生机勃勃的花丛。这种反差让我想起外婆家的老房子——红砖裸露的墙面，木窗棂外就是一株年年开花的石榴树。

二、诗中的"拙"与"真"

诗中"林坞纯真趣，衣巾质古风"二句最打动我。诗人说山林小屋充满纯真趣味，主人的衣着也保留着古朴风格。这让我思考：在这个追求精致滤镜的时代，我们是否丢失了某种本真的快乐？就像班里有个同学总穿着洗得发白的校服，但他手工制作的木制飞机模型，比商场里光鲜的玩具更让人羡慕。

苏籀将屋主比作"迂叟"（固执的老头）和"漫郎"（洒脱的文人），看似矛盾的评价实则统一于"拙"的品格。就像我们语文老师说王羲之的《兰亭序》，那些涂改的墨团反而成就了"天下第一行书"的韵味。诗中"不巧姑云尔"的自嘲，恰似班里学霸解不出题时的憨笑，这种真实的笨拙比刻意表现的完美更可贵。

三、生活启示录

周末去陶艺馆的经历让我对"拙"有了新体会。当我试图把陶坯修得光滑如机器制品时，老师却说："留些指纹多好，那是你独一无二的签名。"这正应和了诗中"何妨诗更工"的深意——在追求技艺精进的同时，不能丢失本心的拙朴。

班里举办诗歌朗诵会时，获得最多掌声的不是字正腔圆的表演，而是那个紧张到忘词却坚持用自己话说完的同学。这种"质古风"的真诚，比任何技巧都动人。就像苏籀笔下春丛掩映的拙轩，或许没有雕梁画栋，但阳光穿过树叶在砖墙上跳动的光斑，就是最自然的装饰画。

四、文化的传承

参观博物馆时，我看到汉代陶俑憨厚的笑容，宋代瓷器冰裂纹中的禅意，突然明白了诗中"衣巾质古风"不仅是衣着，更是一种文化态度。就像现在流行的国风音乐，不是简单堆砌古筝笛声，而是要把《诗经》"巧笑倩兮"的灵动化入现代旋律。

语文课学《核舟记》时，老师让我们传看橄榄核雕刻的仿品。在放大镜下，那些略显歪斜的窗棂反而比机器雕刻的更显匠心。这让我想到苏籀诗中"累瓴甓"的屋舍，每一块砖的错落都是匠人与材料的对话，这种"不巧"中藏着大巧。

五、结语

重读这首诗，窗外的梧桐树正把影子投在我的笔记本上。忽然觉得，我们中学生写作文也不必非要堆砌华丽辞藻，就像诗中的拙轩，用真诚观察记录生活，哪怕文字如红砖般质朴，只要"面春丛"的心灵窗户敞开着，就能写出带着露珠清香的文字。毕竟，最高明的"工"，往往藏在敢于示拙的勇气里。

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老师评语： 本文以生活化视角解读古诗，将"拙"的哲学转化为可感的青春体验，符合新课标"在真实情境中传承文化"的要求。文中陶艺课、朗诵会等事例自然贴切，博物馆与《核舟记》的联想展现文化积淀。建议可补充对"宁非迂叟合"句的深层思考，将"固执"与"坚守"的辩证关系再作展开。语言清新不失深度，如"带着露珠清香的文字"等表述颇具诗意。（评分：A）