雁字回时，柳拂相思——读《嘉兴寄王昌言学正》有感

初读刘基的《嘉兴寄王寄王昌言学正》，便被诗中“去年相别雁来初，今日相思柳拂渠”的句子打动。雁来雁往，柳绿柳黄，时光在自然的流转中悄然逝去，而诗人对友人的思念却如春草般蔓延生长。这首诗不仅是一封寄给友人的书信，更是一幅用情感绘就的时光画卷，让我不禁沉思起友情的真谛与时光的珍贵。

诗的开篇以雁和柳为意象，勾勒出分别与相思的时空背景。“去年相别雁来初”，雁是候鸟，秋去春来，象征着时间的推移和离别的必然。诗人与王昌言分别于去岁雁来之时，而今“今日相思柳拂渠”，柳丝轻拂渠水，春意盎然，却反衬出诗人内心的孤寂与思念。雁与柳，一为秋景，一为春色，形成鲜明的对比，凸显了时光流逝之快和相思之深。这让我想起与好友分别的场景：小学毕业时，我们曾在柳树下合影，约定每年春天相聚。然而中学学业繁忙，相聚之日一推再推，唯有看到柳树发芽时，心中才会涌起一丝淡淡的惆怅。刘基的诗句，仿佛穿越时空，道出了我心中的共鸣。

颔联“对酒放歌难再得，登高作赋近何如”，进一步抒发了诗人对往昔欢乐时光的怀念与对友人近况的关切。昔日与友人对酒放歌、登高作赋的豪情壮志，如今已难再现，诗人不禁感慨万千。这让我联想到自己与好友的往事：曾经一起在操场上奔跑欢呼，在教室里讨论题目到深夜，那些时光仿佛就在昨日，却又遥远得触不可及。诗人用“难再得”三字，既表达了对逝去时光的无奈，也暗含了对未来重逢的期待。而“近何如”的问候，更是体现了友情的细腻与真诚——不仅怀念过去，更关心对方的现在。这种情感，不正是我们中学生之间最纯真的友谊吗？

颈联“黄华烨烨轻烟里，碧草油油小雨馀”，笔锋一转，以明丽的景色描写冲淡了之前的感伤情绪。黄花灿烂，碧草如茵，轻烟袅袅，小雨初歇，诗人用细腻的笔触描绘出一幅生机勃勃的春景图。这既是对自然美景的赞美，也是对友人所在之地的想象——诗人仿佛在说：虽不能至，然心向往之。景色越是美好，越是反衬出相思之深。这让我想起每次与好友视频通话时，她总会兴奋地向我展示窗外的樱花树，而我也会描述校园里的梧桐叶如何由绿转黄。我们虽相隔两地，却通过分享彼此眼中的风景，让友谊在时空的隔阂中依然鲜活。

尾联“欲棹扁舟寻逸少，为愁妨写换鹅书”，是全诗的情感高潮。诗人欲乘舟寻访友人，却因愁绪难解，连写信的兴致都丧失了。“换鹅书”典故出自王羲之以书法换鹅的故事，这里代指书信。诗人以幽默自嘲的口吻，表达了对友人的深切思念与无法相见的无奈。这种矛盾心理，我们中学生何尝没有体验过？多少次，我想给远方的朋友写一封长信，却因课业压力或情绪低落而迟迟动不了笔；多少次，我想拨通电话，却又怕打扰对方的学习。刘基的诗句，精准地捕捉了这种欲言又止、欲行又止的微妙心理，让我感同身受。

读完这首诗，我不仅被刘基的才情所折服，更对友情与时光有了更深的理解。友情不是时刻相伴的喧嚣，而是即使相隔千里，依然能通过文字与回忆感受到的温暖。时光虽会流逝，但真挚的情感却能在诗中、在心中永恒。作为中学生，我们或许无法像刘基那样用华丽的辞藻表达情感，但我们可以通过真诚的问候、用心的分享，让友谊在岁月的长河中熠熠生辉。

雁字回时，月满西楼；柳拂渠畔，相思依旧。刘基的这首诗，像一面镜子，照见了古人的情感，也映出了我们的心声。在快节奏的现代生活中，愿我们都能珍惜眼前人，用心书写属于自己的“换鹅书”，让友情在时光的流转中永不褪色。

--- 老师评论： 这篇作文从刘基的诗作出发，结合中学生的生活体验，对诗歌的意象、情感和哲理进行了深入剖析。作者以“雁”和“柳”为线索，串联起对时光与友情的思考，结构清晰，层次分明。文中多次联系自身经历，使得古典诗歌与现代生活产生共鸣，体现了较好的文学感悟能力和共情能力。语言流畅优美，符合中学语文的语法规范，且具有一定的思想深度。若能在分析典故（如“换鹅书”）时再稍作展开，并更具体地结合诗句的修辞手法（如对比、反衬）进行解读，文章会更具学术性。总体是一篇优秀的读后感式作文！