龙吟月色照韶关——读邓承第《次邓颙龙山月色诗韵》

韶州古郡，龙山巍巍。当我翻开泛黄的《韶州府志》，邓承第的这首诗如月光般倾泻而出。短短五十六字，却仿佛将一座山的魂魄、一片月的清辉、一个时代的文人风骨，统统浓缩进方寸诗行之中。作为中学生，我既被其雄浑的意境震撼，又被其中深藏的情感所触动。

诗的开篇便气象万千：“崭然山势俨龙蟠，头角淩空瘦骨寒。”诗人笔下的龙山，不是温婉的江南丘陵，而是嶙峋峻拔的巨龙。一个“蟠”字，让静态的山有了动态的生命力；而“瘦骨寒”三字，既写山石之嶙峋，又暗含文人清高自守的风骨。这让我联想到学习中的困境——那些看似冰冷的数学公式、佶屈聱牙的文言文，不也如同“瘦骨寒”般令人望而生畏吗？但诗人告诉我们，唯有直面这份“寒”，才能领略之后的“霁”与“宽”。

颔联“极目云收千里霁，舒怀霞散八方宽”将境界陡然提升。云收霞散，天地开阔，这不仅是眼前的景色，更是心胸的豁达。读至此，我不禁想起每次解出难题后的畅快——仿佛困顿之后的云开见日。诗人或许也在告诉我们：学习如登山，唯有经过“瘦骨寒”的砥砺，才能到达“八方宽”的境界。

颈联的“银河带露泻清影，铁岸参霄壮翠峦”将月色与山色完美交融。银河泻影，是柔美的诗意；铁岸参霄，是刚健的骨力。这一柔一刚之间，恰似中国文人追求的理想人格——既有诗词的柔情，又有担纲的铁骨。作为中学生，我们既要在题海中锻炼“铁岸”般的意志，也要保持“银河泻影”般的诗心，这才是完整的成长。

最打动我的是尾联：“为爱草堂多景色，夜深吟罢倚栏看。”诗人对草堂景色的深爱，让他深夜吟诗后仍倚栏回味。这种对知识、对美景的沉醉，不正是我们学习应有的态度吗？在网络碎片信息泛滥的今天，这种专注与沉醉显得尤为珍贵。我们是否也能在解完一道题、读完一首诗后，静静“倚栏”回味其中的奥妙呢？

邓承第此诗作于清代同治年间，那时中国正经历千年未有之变局。诗中的“铁岸参霄”之志，“八方宽”之怀，或许正是那一代文人对民族命运的期许。如今读来，依然能感受到那份文化自信与担当。这让我想到——学习不仅是为了个人前途，更要有“参霄”之志，为中华文化的传承贡献青春力量。

整首诗如一幅水墨长卷：近处是龙蟠山势，中景是云霞千里，远景是银河铁岸，而诗人则倚栏凝望，将个人情感与天地山河融为一体。这种“天人合一”的境界，正是中华美学的精髓所在。作为新时代的少年，我们应当在学习中培养这样的审美能力，在数理化之外，拥有一颗能感受“龙山月色”的诗心。

读完这首诗，我仿佛也随着诗人的脚步，夜倚栏杆，看月光洒在历史的长河上。那些文字背后的山河岁月、文人风骨，都化作前行的力量。或许，这就是古典诗词的魅力——它们从未远离，一直在时光深处，等着与我们相遇。

--- 老师评语： 本文能准确把握原诗的意象与意境，从“龙蟠山势”到“夜深倚栏”，分析层层深入。作者将古诗赏析与学习体验相结合，见解独到且富有时代感，体现了较好的文学感悟能力。文章结构严谨，语言流畅，符合中学生写作规范。若能更深入探讨“次韵”这一创作形式的特点，以及邓承第与邓颙的诗学传承关系，将更具深度。总体是一篇优秀的古诗鉴赏习作。