山色依旧，人情长存——读《送户部叶叔通郎中知宁国府 其三》有感

敬亭山，一座并不算特别高大的山峦，却因李白的“相看两不厌”而名扬千古。而今，在程敏政的笔下，它又以另一种姿态呈现在我们面前。这首送别诗，没有豪言壮语，没有悲切缠绵，却以一种淡然而深情的笔触，勾勒出友情的真挚与山水的永恒。

“昔年曾过敬亭山，花雾濛濛湿翠鬟。”开篇两句，诗人便以回忆的笔调将我们带入一个如诗如画的境界。敬亭山在花雾的笼罩下，宛若一位头戴翠鬟的仙子，朦胧而神秘。这里的“湿”字用得极妙，既写出了山间雾气的湿润，又赋予了山以人的情感，仿佛山也在为离别而伤感。作为中学生，我们或许没有诗人那般丰富的人生阅历，但我们都曾有过与朋友共同游玩的经历。读到这里，我不禁想起去年春天与同学们去郊游的情景，山间的晨雾打湿了我们的头发，我们也曾像诗中的敬亭山一样，在雾中若隐若现，留下了一段美好的回忆。

“别后山容应不改，凭君传语慰孱颜。”后两句笔锋一转，从回忆回到现实。诗人知道，敬亭山不会因为他们的离别而改变容颜，但它希望朋友能够代自己向山问好，以此安慰自己因离别而憔悴的容颜。这里的“孱颜”二字，既写出了诗人因岁月流逝而渐老的面容，也暗含了因友情难舍而生的愁绪。这种情感，我们中学生也能体会。每当毕业季来临，看着即将各奔东西的同学，我们也会感到一丝惆怅，但我们会互相留下联系方式，约定以后常联系，就像诗人请朋友代向山问好一样，以此慰藉离别的不舍。

这首诗最打动我的地方，在于它揭示了友情的真谛。真正的友情，不是朝夕相处，而是即使远隔千里，也能心灵相通。诗人与叶叔通的友情，是通过敬亭山这一共同的记忆纽带连接起来的。他们曾一同游览此山，如今虽然分别，但山还在那里，他们的友情也就有了寄托。这让我想到自己与小学好友的分别。毕业后，我们去了不同的中学，刚开始还经常联系，后来渐渐少了。但每次经过我们曾经一起玩耍的公园，我都会想起他，想起我们一起度过的快乐时光。也许，这就是友情的延续吧，不需要天天见面，只要心中有彼此，有共同的回忆，友情就不会褪色。

从艺术手法来看，这首诗也很有特色。诗人运用了拟人化的手法，将敬亭山比作一位头戴翠鬟的仙子，使山有了人的情感，更加生动形象。同时，诗人还巧妙地运用了对比手法，将山的永恒与人的易老对比，突出了友情的珍贵。这些手法，我们在中学生的写作中也可以借鉴。比如，在写记叙文时，我们可以运用拟人手法让景物活起来，使文章更加生动有趣。

此外，这首诗还体现了中国传统文化中“山水寄情”的特点。古人常常通过山水来表达自己的情感，李白如此，程敏政也是如此。敬亭山不仅是自然的山，更是诗人情感寄托的对象。这种借景抒情的手法，是我们中学生需要学习的重要写作技巧。通过描写景物来表达情感，比直接抒情更加含蓄有味。

读完这首诗，我仿佛看到了诗人站在送别的路口，望着朋友远去的背影，心中充满不舍，但又坚定地相信友情会长存。这种情感，跨越了数百年的时空，依然能够引起我们的共鸣。作为新时代的中学生，我们或许不会写诗，但我们可以通过自己的方式，珍惜身边的友情，珍惜与朋友共度的每一段时光。

敬亭山依旧矗立在那里，花开花落，云卷云舒。诗人的朋友早已远去，但他的诗却流传了下来，让我们得以窥见那段深厚的友情。也许，这就是文学的魅力吧，它让短暂的生命得以永恒，让普通的情感得以升华。

作为中学生，我们正在经历人生中最美好的年华，有着最纯真的友情。让我们珍惜这些友情，就像诗人珍惜与叶叔通的友情一样。即使将来各奔东西，也能凭借共同的记忆，慰藉彼此的心灵。因为，山色依旧，人情长存。

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老师评论：

这篇作文写得相当不错，展现了作者对古诗的深入理解和独特感悟。文章从诗句入手，结合自身的生活体验，将古典与现代、诗人与自我巧妙地连接起来，既有对诗意的解读，又有对友情的思考，层次分明，情感真挚。

作者能够抓住诗中的关键意象如“敬亭山”、“花雾”、“翠鬟”等，分析其艺术效果和情感内涵，体现了较好的文本分析能力。同时，作者还能联系自身生活实际，将古诗的情感与现实体验相结合，使文章既有古典的韵味，又有时代的气息，这是很难得的。

文章结构严谨，开头引入自然，中间分析深入，结尾升华主题，符合中学作文的要求。语言流畅，表达准确，符合中学语文的语法规范。拟人、对比等手法的分析也显示了作者对文学技巧的一定掌握。

不足之处在于对诗的历史背景和文化内涵的挖掘还可以再深入一些，比如程敏政所处的时代背景、他与叶叔通的具体关系等，这些内容如果能够适当补充，文章会更加丰富。此外，部分段落的过渡可以更加自然一些。

总体来看，这是一篇优秀的作文，展现了作者良好的文学素养和写作能力。希望作者能够继续保持对古典文学的热爱，在写作中不断探索和创新。