一盏青灯照古今——读《送朱学山先生赴安徽大学法律系任教》有感

一、初识诗韵

语文课上，老师投影出孙家遂先生的《送朱学山先生赴安徽大学法律系任教》，我第一眼就被"青灯疏草木"的意象所吸引。那盏青灯仿佛穿越时空，照亮了朱学山先生伏案疾书的身影，也照亮了我对师者风范的想象。

二、解读诗意

"历劫犹强健，先生真善刀"开篇就勾勒出一位历经沧桑却精神矍铄的老者形象。这让我想起我们学校退休返聘的数学老师，虽然头发花白，但解题思路依然清晰如刀。诗中"善刀"二字用得极妙，既暗喻法律人的严谨，又体现师者的智慧锋芒。

"青灯疏草木，白首教萧曹"是整首诗的诗眼。青灯与白首形成色彩对比，疏草木的静谧与教萧曹的严谨相映成趣。我仿佛看见一位白发先生，在校园一隅的办公室里，灯下批改作业的身影。这画面让我想起班主任常说的一句话："教育是静待花开的过程。"

"座上春风满，心头秋月高"则展现了师者的人格魅力。春风化雨的教诲让学生如沐春风，而先生心中则保持着秋月般澄澈高远的精神境界。这让我联想到语文老师讲解《论语》时眼中闪烁的光芒，那是对学问的虔诚与热爱。

三、我的感悟

读这首诗，我深深感受到教师这个职业的神圣。他们像诗中的朱学山先生一样，用毕生心血浇灌学生的心田。记得初二时我数学成绩下滑，是老师牺牲午休时间为我补课，那盏不灭的台灯，不正像诗中的"青灯"吗？

诗中"何时重晤对，醉我若醇醪"的惜别之情，也让我想起转学的同桌。临别时，我们在操场边的梧桐树下约定要考上同一所高中，那份情谊就像陈年美酒，历久弥香。

四、诗艺赏析

从写作手法看，这首诗对仗工整，意象清新。"青灯"对"白首"，"春风"对"秋月"，既有色彩对比，又有季节变换，体现了古典诗词的对称美。而"善刀"的比喻，将法律人的专业素养生动呈现，可见诗人炼字之功。

从情感表达看，全诗既有对师长的敬重，又有对重逢的期盼，情感真挚而不矫饰。特别是尾联的设问，余韵悠长，让读者不禁想象师生把酒言欢的温馨场景。

五、现实启示

在当今快节奏的社会中，这首诗提醒我们珍惜师生情谊。老师不仅是知识的传授者，更是人生的引路人。我们学校开展的"感恩教师"活动，不正是对这种美好关系的传承吗？

同时，诗中对"青灯"精神的礼赞，也激励着我们青少年要耐得住寂寞，在书海中寻找真知。就像我们班学霸说的："学习没有捷径，只有一盏灯、一本书的坚持。"

六、结语

《送朱学山先生赴安徽大学法律系任教》这首诗，如一盏不灭的青灯，照亮了中华文化中尊师重道的传统。在这个毕业季，我想把这首诗送给所有辛勤耕耘的老师们，愿我们都能铭记教诲，像诗中所说，让师生情谊如醇酒般历久弥新。

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老师评语：

这篇读后感视角独特，情感真挚，展现了中学生对古典诗词的领悟能力。文章结构清晰，从诗意解读到个人感悟层层深入，体现了思考的深度。特别是能将古典诗词与现实生活相联系，如将"青灯"意象与校园生活结合，显示出敏锐的观察力。语言表达符合中学生特点，既有一定的文学性，又不失质朴自然。若能再深入分析一下诗中"萧曹"的典故运用，文章会更显丰厚。总体而言，这是一篇优秀的古典诗词鉴赏作文。