母德昭昭，遗风长存——读《挽张树桢母联》有感

“三冬画荻，五夜断机”，当我第一次在语文课本的延伸阅读中读到倪星垣的《挽张树桢母联》时，这两句诗像一束光，照进了我的心里。那是一个平凡的午后，阳光透过教室的窗户洒在书页上，而我却仿佛穿越了时空，看到了一位母亲在寒冬深夜中辛勤教子的身影。

这副挽联是清代文人倪星垣为张树桢母亲所作，通过精炼的语言，歌颂了一位母亲含辛茹苦抚育子女的感人故事。上联回忆母亲当年的艰辛：“当年困苦抚遗孤，三冬画荻，五夜断机”，用“画荻”的典故（指宋代欧阳修母亲用荻秆在沙地上教子识字）和“断机”的典故（指孟子母亲割断织布教导儿子持之以恒），展现了一位慈母如何通过勤勉教诲，将孩子培养成国家的栋梁之才。下联则描写母亲离世后的情景：“此日联翩归寿域，长子偕行，冢媳随侍”，想象母亲在另一个世界也能享受天伦之乐。整副对联对仗工整，情感真挚，令人动容。

读着这副挽联，我不禁想起了自己的母亲。每天清晨，当我还在睡梦中时，母亲已经起床为我准备早餐；每天晚上，当我埋头作业时，母亲总是静静地坐在一旁陪伴。她也许不会像张树桢的母亲那样“画荻教子”，但她用自己的方式默默付出着。就像对联中描述的那位母亲一样，天下母亲对子女的爱都是相通的——无私、坚韧而又充满智慧。

在这副对联中，最打动我的是“慈训本勤劬”这四个字。它告诉我们，母亲的教诲本质上是一种辛勤的劳作。这不仅让我想到，我们每个人的成长都离不开母亲的辛勤付出。从牙牙学语到蹒跚学步，从识字读书到明白事理，每一步都凝聚着母亲的心血。正如对联中所说，正是母亲的勤勉教诲，才使得张树桢能够“韬略罗胸”，成为国家的“爪牙”（指得力助手）。

这副对联也让我思考什么是真正的孝道。下联中写道，母亲离世后，长子偕同妻子随侍左右，“家人言笑到泉台”。这描绘了一幅温馨的画面：即使生死相隔，家人的爱与陪伴依然持续。这让我明白，孝道不仅仅是在父母生前孝敬他们，更包括永远铭记他们的教诲，将他们的精神传承下去。就像张树桢那样，通过成为对国家有用的人才来告慰母亲的在天之灵。

作为中学生，我们可能还无法完全体会父母的不易，但我们可以从这副对联中学会感恩。感恩母亲为我们付出的点点滴滴，感恩她们用青春换我们的成长。也许我们无法立刻回报什么，但我们可以用努力学习来报答她们的养育之恩，就像张树桢用成就来光耀门楣一样。

倪星垣的这副挽联不仅文学价值很高，更重要的是它传递的价值观——勤劳、坚韧、感恩、孝道，这些都是我们中华民族的传统美德。在当今快节奏的社会中，这些美德显得尤为珍贵。每次读这副对联，我都会被其中蕴含的深情所打动，也会提醒自己要珍惜与父母相处的每一天。

读完这副对联，我合上课本，窗外夕阳西下。我拿起手机，给正在加班的母亲发了一条信息：“妈妈，辛苦了，我爱你。”虽然我知道，这句话远远无法表达我的感激之情，但这是一个开始——开始学会表达，开始学会感恩。

《挽张树桢母联》就像一面镜子，照见了母爱的伟大；它也像一盏明灯，指引我们前行的方向。在这副对联中，我读到的不仅是一位母亲的故事，更是千千万万母亲的缩影。她们或许平凡，但她们的愛却如此不凡，足以照亮我们的一生。

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老师评语：

这篇作文写得很有深度，体现了你对《挽张树桢母联》的深刻理解。你能够从对联的文字出发，联想到自己的母亲，这种联系现实的做法很好，使文章富有真情实感。文章结构清晰，先介绍对联背景，再分析内容，然后联系自身，最后升华主题，符合议论文的基本要求。

你对“慈训本勤劬”的解读特别精彩，抓住了对联的核心精神。将历史典故与现实生活相结合，展现了你较好的文学素养和思考能力。结尾处的个人行动（给母亲发信息）也很打动人，体现了学以致用的态度。

需要注意的是，在引用典故时可以更详细地解释一下“画荻”和“断机”的故事，这样能让读者更好地理解对联的深意。另外，文章部分地方的过渡可以更自然一些。

总体而言，这是一篇优秀的读后感，展现了你对中华传统美德的理解和传承。希望你能继续保持这种细腻的感受力和深入的思考力。