挽张之洞联赏析：一位中学生的感悟

一、初识挽联

第一次读到孙家鼐先生的《挽张之洞联》，是在语文课本的拓展阅读部分。这副对联虽然只有短短几十字，却让我感受到了文字背后深沉的情感力量。上联"少壮时馆阁偕登，公学贯古今，治理深谙，独抱奇才堪柱国"描绘了张之洞先生年轻有为、学识渊博的形象；下联"夏秋间膏肓同病，医偏求中外，灵丹安在，余留后死最伤怀"则表达了作者对逝者的深切哀思。

二、对联中的历史情怀

这副挽联最打动我的是其中蕴含的历史厚重感。张之洞作为晚清重臣，与孙家鼐同朝为官，两人既是同僚又是挚友。上联中的"馆阁偕登"四字，让我仿佛看到了两位意气风发的年轻人一同入仕的场景。而"学贯古今"、"治理深谙"则生动展现了张之洞作为洋务运动代表人物的学识与才干。

作为中学生，我们学习历史时常常觉得那些历史人物遥不可及。但这副挽联让我意识到，他们也是有血有肉、有情有义的普通人。孙家鼐用"独抱奇才堪柱国"来形容张之洞，既是对其才能的肯定，也暗含了对国家失去栋梁之才的痛惜。

三、生死之间的情感共鸣

下联中"膏肓同病"四字特别触动我。原来孙家鼐与张之洞都患有重病，但张之洞先走一步。作者说"医偏求中外"，反映了那个时代知识分子面对西方医学的复杂心态。而"灵丹安在"的追问，既是对医学局限的无奈，也是对生命无常的感慨。

最让我动容的是最后一句"余留后死最伤怀"。这让我想起了苏轼悼念亡妻的"十年生死两茫茫"，虽然表达方式不同，但那种失去至亲至友的悲痛是相通的。作为中学生，我们或许还没有经历过生死离别，但通过这副挽联，我似乎能够体会到那种刻骨铭心的哀伤。

四、对联艺术的表现力

从文学角度看，这副挽联对仗工整，用典精当。"少壮"对"夏秋"，"馆阁"对"膏肓"，"学贯古今"对"医偏求中外"，无不显示出作者深厚的文学功底。特别是"柱国"与"伤怀"的对应，既符合对联的平仄要求，又在意义上形成强烈对比，突出了哀悼之情。

作为中学生，我们在学习古诗词时常常觉得格律限制太多。但这副挽联让我明白，正是在严格的格律框架内，才能迸发出最动人的情感火花。就像戴着镣铐跳舞，反而能跳出最动人的舞姿。

五、对当代中学生的启示

这副创作于一百多年前的挽联，对今天的我们仍有深刻启示。首先，它告诉我们友谊的珍贵。孙家鼐与张之洞的友谊超越了普通的同僚关系，是真正的知己之交。这让我思考：在快节奏的现代生活中，我们是否也应该珍惜身边的真挚友谊？

其次，挽联展现了知识分子的家国情怀。"堪柱国"三字，体现了传统士大夫以天下为己任的担当精神。作为新时代的中学生，我们虽然不必像古人那样"治国平天下"，但也应该培养社会责任感和历史使命感。

最后，这副挽联教会我们如何用恰当的方式表达情感。在社交媒体时代，我们的情感表达往往流于肤浅。而古人用精炼的文字传达深沉情感的方式，值得我们好好学习。

六、我的创作尝试

受这副挽联的启发，我也尝试写了一首小诗，表达对先贤的敬意：

《读挽张之洞联有感》 少壮凌云志，同登馆阁时。 才堪为柱石，病竟夺英姿。 中外求医苦，死生离别悲。 今读遗联在，犹见泪痕滋。

虽然笔法稚嫩，但这次创作让我更深刻地体会到了古典文学的魅力。通过模仿古人的表达方式，我仿佛穿越时空，与历史人物进行了一场心灵的对话。

七、结语

孙家鼐的《挽张之洞联》虽然篇幅短小，但意蕴深远。它不仅是一副优秀的文学作品，更是一面映照历史与人性的镜子。作为中学生，我们应该多读这样的经典作品，在感受语言之美的同时，也汲取其中的人文精神。只有这样，我们才能真正理解中华文化的精髓，并在新时代将其发扬光大。

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老师评语：

这篇赏析文章展现了作者对古典文学的深刻理解和真挚感悟。文章结构清晰，从多个角度剖析了挽联的内涵与艺术特色，既有理性的分析，又有感性的体会。特别是作者能够联系自身学习经历和当代生活，体现了学以致用的思考方式。文章语言流畅，符合中学生的认知水平，同时又不失深度。建议可以进一步加强对联中具体字词的解析，并多引用其他相关作品进行对比分析，使论述更加丰满。总体而言，这是一篇优秀的中学生文学赏析习作。