闸门内外的人生百态——读姚燮《开闸谣》有感

一、诗歌中的闸门意象

第一次读到姚燮的《开闸谣》，就被诗中那个繁忙的闸门场景深深吸引。诗人用简练的语言，描绘了一幅生动的运河闸门图景：上闸水深三尺，下闸与中闸水位齐平，闸夫们敲着铜钲指挥船只通行。北船沉重缓慢，南船轻快拥挤，闸门开合间，船工们的号子声此起彼伏。

这让我想起每天上学经过的十字路口。红灯亮起时，各种车辆行人聚集等待；绿灯一亮，人流车流便如开闸放水般涌动。姚燮笔下的闸门，不正是我们生活中各种"关卡"的象征吗？考试是闸门，升学是闸门，人生道路上处处都有需要等待和通过的"闸门"。

二、南北船只的对比寓意

诗中"南船轻，北船重"的对比特别引人深思。北船因为载重大而行动迟缓，南船轻便却容易造成拥堵。这让我联想到我们班级里的同学们：有的同学像"北船"一样稳重踏实，学习一步一个脚印；有的则像"南船"般灵活敏捷，但有时会因为太过急切而互相"拥堵"。

诗人用"北船张篙，南船打鼓"的细节，进一步强化了这种对比。张篙需要力气，打鼓讲究节奏，这不正是不同性格、不同处事方式的写照吗？在学习和生活中，我们既需要"北船"的沉稳，也需要"南船"的灵动，关键在于如何协调这两种特质。

三、闸夫与船工的辛勤身影

"开闸闭闸忙闸夫，长绳引板旋辘轳"这两句诗，让我眼前浮现出闸夫们忙碌的身影。他们像交响乐的指挥，协调着船只的通行；又像时间的守护者，掌握着闸门开合的节奏。而"过船负牵声伊乌"的船工们，则用劳动号子表达着他们的艰辛与坚韧。

这让我想起了每天清晨就在校门口迎接我们的保安叔叔，想起了食堂里为我们打饭的阿姨们。他们就像诗中的闸夫，默默维持着校园生活的正常运转。而我们学生，不正是那些需要通过"闸门"的"船只"吗？在成长的道路上，有多少人在为我们"开闸""闭闸"，保驾护航啊！

四、水流与人生的隐喻

诗歌结尾"下闸开，中闸阻，眼看南流去如弩"的描写尤为精彩。水流如弩箭般疾驰而去，却被中闸阻挡，这种动与静的对比，不正是我们青春期的写照吗？我们渴望像水流一样奔涌向前，却常常要面对各种"闸门"的阻挡——考试的闸门、规则的闸门、能力的闸门。

但换个角度看，这些"闸门"不正是在帮助我们积蓄力量吗？就像运河的闸门控制水位以保证航行安全一样，生活中的各种限制和规则，也是为了让我们更好地成长。当"闸门"开启时，积蓄的力量才能推动我们更稳健地前行。

五、现代生活中的"开闸谣"

读完这首诗，我开始在日常生活中寻找"开闸谣"的现代版本。地铁站的闸机前，人们排队刷卡通过；核酸检测点时，志愿者组织大家有序检测；甚至连我们课间上厕所，都要在卫生间门口"排队等闸"。

姚燮生活在清朝，他笔下的闸门是木质的，闸夫用的是铜钲和辘轳；而今天的"闸门"变成了电子屏幕和自动感应，但人与人之间的协作与等待的本质并未改变。这让我感受到，虽然科技在进步，但人类社会的某些基本规律却是相通的。

六、诗歌给我的启示

《开闸谣》表面上写的是运河闸门的日常，实则蕴含着深刻的人生哲理。它告诉我们：

1. 生活中处处有需要等待和通过的"闸门"，急躁无益； 2. 不同的人有不同的行进节奏，要学会互相体谅； 3. 那些维持"闸门"运转的普通人，值得我们尊重； 4. 暂时的阻挡可能是为了更好的前行。

作为中学生，我们正处在人生的"闸门"期——小学已经通过，高中大学还在前方。在这个过程中，我们既要像"北船"一样稳扎稳打，又要保持"南船"的活力；既要理解"闸夫"们的辛劳，也要在"闸门"开启时抓住机会，如弩箭般向着理想飞驰。

老师评语：

这篇读后感视角独特，思考深入，将古典诗歌与现代生活巧妙结合。作者从"闸门"意象入手，逐步展开对诗歌的多层次解读，既有对诗歌本身的赏析，又能联系实际生活，体现了较好的文学感悟能力和思维发散能力。

文章结构清晰，层层递进，从诗歌意象到寓意分析，再到现实联想，最后升华主题，符合读后感的写作规范。语言表达流畅，比喻贴切，如将同学们比作南北船只，将校园工作人员比作闸夫等，都显得自然而富有创意。

建议可以进一步挖掘诗歌的历史背景，了解清代运河运输的真实情况，这样能加深对诗歌社会意义的理解。另外，对诗歌艺术特色的分析也可以更加细致，如押韵、句式等特点如何服务于主题表达。总体而言，这是一篇优秀的文学赏析习作。