春波晚潦忆谯涡——读宋祁《和中丞晏尚书忆谯涡二首》有感

春波漫处寻他浦，晚潦清时觅故洲。使舸忽归心赏罢，后来风浪但惊鸥。

第一次读到这首诗，是在语文课本的角落里。那是一个慵懒的午后，阳光透过教室的窗户，洒在泛黄的书页上。我原本只是为了完成背诵任务，却不曾想，这短短二十八字，竟如一枚投入心湖的石子，激起层层涟漪。

宋祁的这首诗，表面看是写景抒情，实则蕴含着深刻的人生哲理。诗人通过“春波”与“晚潦”、“他浦”与“故洲”的对比，勾勒出一幅时光流转、物是人非的画卷。而最打动我的，是最后那句“后来风浪但惊鸥”——风浪过后，只剩下受惊的海鸥，曾经的繁华与喧嚣都已消散不见。

这让我想起了故乡的老街。小时候，那里是全镇最热闹的地方，青石板路两旁店铺林立，每逢集市日，人声鼎沸，叫卖声不绝于耳。我常牵着祖母的手，在人群中穿梭，只为买一串冰糖葫芦。那时的阳光总是很暖，冰糖葫芦的甜味能一直甜到心里去。

去年春节，我再次踏上那条老街，却发现早已物是人非。许多店铺已经关门，取而代之的是几家便利店和奶茶店。青石板路被水泥覆盖，曾经的热闹只剩下零星几个行人。站在街口，我突然明白了什么是“使舸忽归心赏罢”——当我们怀揣着美好记忆重游故地时，却发现一切都已经改变，那种怅然若失的感觉，恐怕就是诗人所说的“心赏罢”吧。

在诗词鉴赏课上，老师告诉我们，这首诗创作于宋祁晚年。他历经官场沉浮，看尽世间繁华，最终回归平淡。这种心境的变化，与我们每个人的成长历程何其相似。少年时，我们总是迫不及待地想要离开熟悉的地方，去追寻远方的“他浦”；等到真正离开了，又开始在记忆中“觅故洲”。这种矛盾的心理，或许就是成长必须经历的阵痛。

记得初三那年，我们班组织了一次郊游。那天天气很好，同学们在草地上追逐嬉戏，笑声传得很远。我当时觉得这样的日子再平常不过，甚至因为即将到来的月考而有些心不在焉。如今回想起来，那竟是初中时代最后一次全班集体活动。后来因为疫情等原因，我们再也没能组织起那样的聚会。就像诗中所写，风浪过后，只剩下回忆中的点点滴滴。

这首诗最妙的地方在于，它不仅仅是对往昔的追忆，更是对人生哲理的思考。“春波”和“晚潦”象征着人生的不同阶段：青春年少的我们如同春波，充满活力，勇往直前；而当年华老去，则如晚潦般沉淀、清明。诗人告诉我们，无论是追寻还是回归，都是人生必不可少的经历。

从写作手法来看，宋祁运用了对比、象征等多种修辞手法。前两句中的“寻”与“觅”形成工整对仗，表现出诗人内心的追寻与探索。后两句则笔锋一转，从外在景物描写转向内心感受的表达，这种由外而内、由景入情的转换，显示出诗人高超的艺术造诣。

作为中学生，我们可能还无法完全体会诗人历经沧桑后的心境，但至少能够从中获得一些启示：珍惜当下，善待身边的人和事，因为今天的一切都将成为明天的回忆。同时也要学会接纳变化，明白“风浪但惊鸥”是人生的常态，重要的是保持一颗平静的心。

读完这首诗，我合上课本，望向窗外。夕阳西下，同学们陆续离开教室，喧闹一天的校园渐渐安静下来。这一刻，我突然意识到：现在的每一天，都将是未来回忆中的“故洲”。而我们要做的，就是认真度过每一天，让未来的回忆少一些遗憾，多一些美好。

春波依旧荡漾，晚潦终会澄清。在成长的道路上，我们都在不断地追寻与回归之间徘徊。但无论如何，那些美好的记忆永远留在心中，如同诗中所描绘的景致，历经时光洗礼，反而越发清晰明亮。

--- 老师评语： 这篇作文展现了作者对宋祁诗歌的深入理解和独特感悟。作者能够从个人生活体验出发，建立与古典诗词的情感联结，这种解读方式值得肯定。文章结构严谨，从初步接触诗歌到逐步深入分析，再到联系自身经历和人生思考，层层递进，体现了良好的逻辑思维能力。语言表达流畅优美，符合中学语文的语法规范，特别是能够恰当地运用比喻、象征等修辞手法，增强了文章的表现力。如果能够在分析诗歌艺术特色时更加具体，比如对“但惊鸥”的意象进行更深入的剖析，文章会更具深度。总体而言，这是一篇优秀的诗词鉴赏作文，展现了作者良好的文学素养和思考能力。