梅香忆远人——读范成大《梦玉人引 其二》有感

第一次读到范成大的这首词，是在语文课本的拓展阅读部分。那是一个安静的午后，阳光透过教室的窗户，在书页上投下斑驳的光影。当我读到“飘风袂、倚空碧”时，仿佛看到了一位衣袂飘飘的诗人，独立于高山之巅，遥望远方。这种画面感让我一下子被吸引住了。

范成大是南宋著名的文学家，与杨万里、陆游、尤袤并称为“中兴四大诗人”。他的词作往往既有豪放之气，又不乏细腻之情。这首《梦玉人引 其二》正是他艺术风格的典型代表。

词的上阕描绘了一幅壮丽的登临图景。“共登临处，飘风袂、倚空碧”，开篇就给人以开阔高远之感。诗人与友人一同登高望远，衣袂在风中飘扬，仿佛倚靠着蔚蓝的天空。这里的“空碧”二字用得极妙，既指天空的蓝色，又暗示了登临之高，仿佛伸手可触苍穹。

接着，“雨卷云飞，长有桂娥看客”一句，将自然景观与神话传说巧妙结合。桂娥即月宫中的嫦娥，这里用来指代明月。诗人说即使风雨交加、云卷云舒，也常有明月相伴，仿佛天上的仙女也在欣赏这人间的美景。这种想象既浪漫又富有诗意。

“箫鼓生春，遍锦城如画，雪山无色”更是将欢乐的气氛推向了高潮。箫鼓声声，春意盎然，整个成都城（锦城）如画般美丽，连远处的雪山都相形失色。这里的“雪山无色”不是真的没有颜色，而是在这繁华盛景面前，雪山也显得黯然失色了。这种夸张的手法，生动地表现了诗人当时的愉悦心情。

然而，词的下阕却笔锋一转，从欢乐的巅峰跌入离别的惆怅。“一梦才成，恍天涯南北”，刚刚还在共享欢乐，转眼间就如梦初醒，发现彼此已经天涯相隔。这种强烈的对比，让人不禁感叹人生的无常和离别的无奈。

“舞馀歌罢，料宣华、回首尽陈迹”，歌舞已歇，繁华已逝，回首往事，一切都已成为过去的痕迹。这里的“宣华”可能指宫殿楼阁，也可能泛指繁华景象。无论指什么，都已成为过眼云烟。

最打动我的是最后几句：“万里秦吴，有情应问消息。我欲归耕，如何重来得。故人若望江南，且折梅花相忆。”诗人与友人相隔万里（秦指陕西一带，吴指江苏浙江一带），彼此牵挂，互问消息。诗人想要归隐田园，但又不知何时才能重聚。于是嘱咐友人：若是想念江南的我，就折一枝梅花相忆吧。

这里的“折梅花”用了一个典故。南北朝时，陆凯与范晔是好朋友，陆凯在江南，范晔在长安。陆凯寄给范晔一枝梅花，并附诗一首：“折梅逢驿使，寄与陇头人。江南无所有，聊赠一枝春。”从此，“折梅”成为表达思念的经典意象。范成大化用这个典故，既表达了对友人的深厚情谊，又增添了的文化内涵。

读完这首词，我陷入了沉思。在这个信息爆炸的时代，我们随时可以通过手机、网络与远方的亲友联系，似乎已经很难体会古人那种“万里秦吴，有情应问消息”的牵挂。但有时候，这种即时的联系反而让我们的情感表达变得廉价和随意。古人因为联系不便，反而更加珍惜每一次通信的机会，更加用心地表达自己的情感。

范成大生活在南宋时期，那时北方国土沦陷，南方也岌岌可危。在这种背景下，文人的聚会和离别往往带有家国之忧。词中的“万里秦吴”不仅指空间上的距离，也可能暗指南北分裂的现实。“我欲归耕”不仅表达归隐之志，也可能隐含对时局的不满和无奈。

作为中学生，我们可能还无法完全理解这种家国之痛，但我们可以从中学习到友情的珍贵和表达的重要性。范成大用一首词记录了一次聚会和离别，用艺术的形式凝固了那一刻的情感，让千年后的我们仍然能够感受到他的喜怒哀乐。这或许就是文学的魅力所在。

在这个快节奏的时代，我们或许也应该学会放慢脚步，用心感受生活中的美好瞬间，用文字记录下自己的真情实感。也许我们写不出范成大那样优美的词句，但我们可以用自己方式，表达对亲友的思念和祝福。

读完《梦玉人引 其二》，我决定给远在他乡的表姐写一封信，不是微信，不是电子邮件，而是一封手写的信。我要告诉她我的学习生活，我的喜怒哀乐，还要问她那里的春天是否已经到来，是否也有梅花绽放。虽然我们经常在微信上聊天，但我觉得，一封信或许能够表达更加深厚的情感。

范成大的词不仅给我们带来了美的享受，更让我们思考了友情的意义和表达的方式。这就是古典文学的当代价值——它不仅是过去的遗产，也是现在的镜子和未来的指南。

--- 老师评语： 这篇作文写得很有深度，从个人阅读体验出发，逐步深入到词作的艺术特色和情感内涵，最后联系现实生活，体现了学以致用的精神。对词句的解读准确，对典故的解说清晰，整体结构严谨，语言流畅。特别是能够从古诗词中汲取营养，反思现代人的生活状态，这种古今对照的思维方式值得肯定。如果能够再多一些对词人生平时代背景的分析，文章会更加丰富。总体而言，这是一篇优秀的中学生读词心得。