东驱海若百年傩——读《与同馆戏续前韵 其一》有感

“东驱海若百年储，尚度龙沙几两驼。春雨莘郊留负耒，秋风渭水起渔蓑。”初次读到吴当的这首七言绝句，是在语文课的拓展阅读中。短短二十八字，却像一扇神秘的窗，让我窥见了历史的深沉与人生的辽阔。

诗的开篇便气象恢宏：“东驱海若百年储”。“海若”是古代神话中的海神，“储”指驱除疫鬼的仪式。诗人以磅礴的笔触，描绘出人类与自然力量抗争的壮阔画卷。这让我联想到中华民族与自然灾害斗争的历史——从大禹治水到今日的抗震救灾，这种“东驱海若”的精神，正是我们民族不屈不挠的写照。

第二句“尚度龙沙几两驼”，笔锋一转，从浩瀚海洋转向无垠沙漠。“龙沙”指塞外沙漠，“几两驼”问的是需要多少骆驼才能穿越。这看似在计算物资，实则是在丈量人生的艰难。就像我们中学生面对学海无涯，常常自问：需要多少努力才能到达理想的彼岸？诗人用“几两驼”这个具体的意象，将抽象的艰难具象化，让我感同身受。

后两句的转折尤为精妙：“春雨莘郊留负耒，秋风渭水起渔蓑。”这里化用了伊尹耕于有莘之野、姜子牙渭水垂钓的典故。春雨秋风，莘野渭水，负耒渔蓑——诗人用最诗意的语言，描绘了最朴实的劳作场景。这让我想到，无论是历史上的圣贤，还是今天的我们，都需要在平凡中坚守，在耕耘中等待。

作为中学生，我在这首诗里读出了多层意味。表面上，它写的是历史典故和自然景象；深层里，它讲述的是人生与理想。诗中的“海若”“龙沙”，仿佛是我们成长路上的困难与挑战；而“负耒”“渔蓑”，则是我们日复一日的努力与坚持。

记得初二那年，我参加数学竞赛，面对一道道难题，仿佛置身“龙沙”，不知需要“几两驼”才能穿越。但我没有放弃，像诗中“留负耒”的农夫，在“春雨”中默默耕耘。最终虽然未能夺冠，但那段奋斗经历，却成为我宝贵的财富。这首诗让我明白，生命的意义不仅在于最终到达哪里，更在于旅途中的坚持与成长。

这首诗还让我思考个人与时代的关系。吴当生活在元明之际，那是个动荡的年代。诗中的“百年储”，或许暗喻那个时代的社会变革。而今天的我们，也处在百年未有之大变局中。如何在这个时代找到自己的位置？诗人在几百年前就已经给出了暗示——无论是“东驱海若”的豪情，还是“留负耒”的坚守，都是对时代的回应。

从艺术角度看，这首诗的对仗工整，意境深远。前两句的豪迈与后两句的淡泊形成鲜明对比，却又和谐统一。诗人巧妙运用典故，却不着痕迹，达到了“用事不使人觉”的境界。这种艺术造诣，值得我们反复品味学习。

读完这首诗，我仿佛进行了一场穿越时空的旅行。从浩瀚海洋到无垠沙漠，从春雨莘野到秋风渭水，诗人用二十八个字构建了一个广阔的世界。这让我想起语文老师常说的话：好的诗歌是心灵的钥匙，能够打开无限可能。

如今，每当我学习遇到困难，就会想起“尚度龙沙几两驼”的发问；每我想放弃时，就会想起“留负耒”“起渔蓑”的坚持。这首诗已经不仅是课本上的文字，更成为了我人生的向导。

东驱海若，是一种勇气；度越龙沙，是一种毅力；负耒耕莘，是一种坚守；渔蓑钓渭，是一种智慧。吴当的这首诗，用最精炼的语言，道出了最丰富的人生哲理。作为新时代的中学生，我们应当汲取这种精神力量，在属于自己的时代里，书写精彩的篇章。

或许，这就是古典诗词的魅力所在——它们穿越时空，永远年轻，永远给人以启迪。

--- 老师评语： 本文能够准确把握原诗意象，从中学生视角出发，结合自身生活体验解读古诗，难能可贵。文章结构清晰，由表及里层层深入，既有对诗歌本身的分析，又有个人感悟的抒发。典故解读准确，联想合理，体现了较好的文学素养。若能在语言表达上更加精炼，减少重复表述，将更臻完美。总体而言，是一篇优秀的诗歌鉴赏作文。