我读顾毓琇《乡思》：一场穿越时空的故乡之旅

第一次读到顾毓琇先生的《乡思》，是在语文课的拓展阅读材料里。那是一个慵懒的午后，阳光透过教室的窗户，洒在泛黄的书页上。当我轻声诵读“我家居住虹桥湾，大树对门飞鸟闲”时，仿佛有一扇时空之门悄然打开，带我走进了一个既陌生又亲切的世界。

这首诗像极了一幅细腻的工笔画，用八句五十六字勾勒出诗人记忆中的故乡。虹桥湾、孔圣庙、惠泉山、太湖……这些地名在诗中不仅仅是地理标识，更是情感的载体。老师说，这就是“一切景语皆情语”，诗人笔下的每一处风景都饱含着对故乡的深深眷恋。

最让我着迷的是诗中动静相宜的描写手法。“大树对门飞鸟闲”是静中有动，而“风吹五里花飞径”则是动中见静。这种对立统一的艺术表现，让我们看到了一个生机勃勃的故乡图景。我不禁想起老家门前的那棵老槐树，每到春天，槐花飘香，蜜蜂嗡嗡，不也正是这般景象吗？原来，不同时代、不同地域的人，对故乡的情感竟是如此相通。

“峰扰九龙石闭关”这一句让我思考良久。查阅资料后才知道，这里的“扰”字用得极为精妙，既表现了山峰的起伏之态，又暗含了诗人内心的不平静。一个简单的动词，就将外在景物与内心情感完美地融合在一起。这让我体会到，优秀的诗歌往往在字词的锤炼上下足功夫，每一个字都是情感的凝练。

随着阅读的深入，我发现这首诗在结构上也有其独特之处。前六句都是对具体景物的描写，从家门前的虹桥湾，到街上的孔圣庙，再到城外的惠泉山，视野由近及远，逐步拓展。而最后两句“远望太湖波万顷，飞仙羽化入云间”则突然将视野推向极致，从具体到抽象，从现实到想象，完成了情感上的升华。这种由实入虚的写法，让乡思之情超越了具体的地理空间，达到了更高的人生境界。

在反复品读这首诗的过程中，我逐渐理解了什么叫做“乡愁”。顾毓琇先生笔下的故乡，既是他童年生活的真实写照，也是他精神家园的理想建构。诗中的“飞仙羽化”与其说是对道家思想的体现，不如说是诗人希望超越时空限制，永远与故乡同在的美好愿望。

这让我想起了我们这代人的故乡记忆。虽然我们生活在城市化的浪潮中，很多人的故乡已经发生了翻天覆地的变化，但那种对根的眷恋、对童年记忆的珍视，却是相通的。也许有一天，我们也会像顾毓琇先生那样，用文字、用艺术来记录和表达这份情感。

通过学习《乡思》，我不仅领略到了古典诗歌的魅力，更深刻地理解了“故乡”这个词的丰富内涵。它不仅是地理意义上的出生地，更是精神意义上的归宿。无论时代如何变迁，科技如何发达，人们对故乡的眷恋永远不会改变。这正是古典诗歌穿越时空的力量所在，也是中华文化中“家国情怀”的生动体现。

如今，每当我读到《乡思》，总会不自觉地想起自己的家乡，想起那些熟悉的街巷、儿时的玩伴。也许这就是文学的魅力——它让我们在别人的故事里看见自己，在历史的回响中找到共鸣。顾毓琇先生的这首诗，就像一座桥梁，连接了过去与现在，连接了诗人与读者，也连接了每一颗思念故乡的心。

老师评语：

这篇作文展现了作者对《乡思》这首诗的深入理解和独特感悟。文章结构清晰，从诗歌的语言特色、艺术手法、情感内涵等多个角度进行了分析，体现了较强的文本解读能力。作者能够将个人生活体验与诗歌鉴赏相结合，使文章既有学术性又富有人情味。对“扰”字的分析尤为精彩，显示出良好的语言敏感度。若能更深入地探讨诗歌的历史文化背景，文章会更加丰满。总体而言，这是一篇优秀的中学生文学鉴赏作文。