鼠饮砚与蝇登盘——读范成大《殊不恶斋秋晚閒吟五绝 其二》有感

范成大这首小诗初读时，我忍不住笑出了声。老鼠偷喝墨水，苍蝇赖在餐盘，这不就是我们日常生活中的烦人琐事吗？但细细品味后，我却在这看似滑稽的画面里，读出了一份独特的生命感悟。

诗的前两句“旁若无人鼠饮砚，麾之不去蝇登盘”，描绘了两个极富生活气息的场景。老鼠大摇大摆地舔食砚台里的墨汁，苍蝇死皮赖脸地停在餐盘上赶也赶不走。诗人用“旁若无人”形容老鼠，用“麾之不去”形容苍蝇，赋予这些小动物拟人化的性格，让平凡的日常琐事顿时生动起来。这让我想起自习课上偷偷啃食零食的同学，或是体育课后赖在操场不肯回教室的我们，不也是这般“旁若无人”、“麾之不去”吗？

后两句“天凉睡起枕痕煖，日晚慵来香字寒”则转向了诗人的内心感受。秋凉时节，午睡醒来枕上的余温还在；天色已晚，懒洋洋地看着香炉里冰冷的香灰。这里的“煖”与“寒”形成鲜明对比，既是温度的感受，更是心境的写照。我们都有过这样的体验：周末睡到自然醒，被窝里的温暖让人舍不得起身；看着窗外渐暗的天色，突然感到一丝莫名的惆怅。

作为中学生，我们的生活何尝不是充满这样的“鼠蝇”之扰？数学题解不出的烦躁，背诵课文的枯燥，考试前的焦虑，不就像那些赶不走的苍蝇一样令人困扰吗？但范成大却以一种幽默宽容的态度看待这些烦恼，甚至从中发现了诗意。这让我想到，也许我们应该学会用不同的眼光看待学习生活中的不如意。那道解不出的数学题，或许正是培养我们耐心的好机会；那些需要背诵的课文，也许在某一天会成为我们最美的回忆。

这首诗最打动我的是诗人对生活的态度。他没有抱怨老鼠弄脏了书房，没有恼怒苍蝇打扰了用餐，而是以旁观者的姿态静静观察，甚至从中找到了乐趣。这种“殊不恶”（一点都不讨厌）的心态，体现了一种难能可贵的豁达。在我们这个年龄，常常会因为一点小事就情绪波动，范成大的这首诗教会我，也许我们可以试着用更宽容、更幽默的心态面对生活中的小烦恼。

从写作手法来看，范成大通过对比和拟人的技巧，将平凡的日常升华为诗意的存在。“鼠饮砚”与“蝇登盘”是动，“枕痕煖”与“香字寒”是静；前两句是外部的观察，后两句是内心的感受。这种由外而内、由动到静的转换，让整首诗既有生活气息，又有思想深度。作为中学生，我们在写作文时也可以学习这种手法，从具体的事物写到抽象的感受，让文章更有层次感。

读完这首诗，我试着想象范成大写作时的情景：一个秋天的傍晚，诗人在书房小憩醒来，看到老鼠和苍蝇的“调皮”行为，不但没有生气，反而觉得有趣，于是写下了这首诗。这种善于从日常生活中发现美、发现诗意的能力，不正是我们需要培养的吗？

在这个充满压力的时代，我们常常被要求追求“重要”的事情——好成绩、好名次、好学校，却忽略了生活中那些微不足道却真实存在的美好。范成大的这首诗提醒我们，要学会在平凡中发现不凡，在琐碎中寻找诗意。就像那只偷喝墨水的老鼠，也许它不是在捣乱，而是在用它的方式参与文化的传承呢？

这首诗虽然写于几百年前，但其中蕴含的生活智慧却跨越时空，值得我们细细品味。它教会我们，生活的诗意不一定在远方的山川湖海，而可能就在我们身边的“鼠饮砚”和“蝇登盘”之中。只要我们有一颗善于发现的心，就能在平凡的日子里找到不平凡的快乐。

作为新时代的中学生，我们既要仰望星空，追求理想，也要学会俯下身来，发现身边细微之处的美好。也许有一天，我们也会在赶不走的“苍蝇”和捣乱的“老鼠”身上，发现属于自己的诗篇。

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老师评语：

这篇作文展现了作者良好的文本解读能力和生活感悟力。文章从中学生视角出发，将古典诗歌与当代生活巧妙联系，体现了“学以致用”的学习理念。对诗歌意象的分析准确到位，特别是能够抓住“鼠饮砚”、“蝇登盘”这些细节展开联想，并与学习生活相结合，这种类比生动而贴切。

文章结构完整，从诗歌解读到生活感悟，再到写作手法的分析，最后升华到生活态度的思考，层层递进，逻辑清晰。语言表达符合中学生特点，既有一定的文学性，又不失质朴真实。值得一提的是，作者没有停留在简单的诗歌赏析层面，而是能够从中提炼出对当代生活的启示，这种古今对话的尝试值得肯定。

若能在分析诗歌时更深入探讨“枕痕煖”与“香字寒”的意境美，以及它们与前两句形成的张力关系，文章会更显深度。总体而言，这是一篇优秀的读后感作文，展现了作者对古典文学的领悟能力和文字表达能力。